? ? 為了順利通過特色大課間的驗收，學校開始每天早上6點半到7點在操場對七八年級學生進行坦克跑集訓。

? ? 今天早上，天氣陰沉沉的，樹枝被風搖得亂晃，雖是夏天，居然有了秋的寒意。我準時到達操場，卻發(fā)現(xiàn)參加訓練的只有十七名同學。

? ?“其他人呢?”我問。一個男生回答:“我們從寢室出來時，聽到九年級學生說不晨誦了，一部分人以為八年級不訓練了，就回教室了?！?/p>

? ? 我趕緊讓一個學生去教室叫他們。不一會，三十幾個學生就在操場外沿站成了整齊的隊伍。我詢問他們原因，果然是“聽別人說不訓練了”。

? ?“聽起來好像是這樣，”我說，“其實，是你內(nèi)心深處想逃避訓練，別人一句似是而非的話，恰好可以讓你理直氣壯地躲進教室。如果你有強烈的集體榮譽感，就一定會擔心咱班會比別人訓練的時間短，會跑到鄰居班去打聽情況。愛班級不是嘴上喊出來的，而是用行動做出來的。遲到的這些同學，延長訓練30分鐘，把浪費的時間補回來?！?/p>

? ? 看我生氣了，同學們一個個緊繃著臉，一言不發(fā)。

? ? ?集訓結(jié)束后，這些遲到的孩子留在了操場，繼續(xù)訓練。剛跑了一圈，就下起了雨。雨點越來越大，我開始糾結(jié)一一是繼續(xù)訓練，還是讓孩子們回教室?密集的雨點落在孩子們身上，他們的步伐沒有絲毫慌亂，響亮的口號在雨中回蕩。我既心疼，又感動。

? ? 老天似乎在用雨點做試金石，來考驗我們的立場是否堅定，幾分鐘之后，雨停了下來，我們繼續(xù)訓練。

? ?跑了兩圈之后，看到孩子們臉上淌著汗珠，我又開始心疼并動搖了。一個聲音說:“孩子們都累了，今天就到這兒吧。"另一個聲音說:“犯了錯誤，就應該接受相應的懲罰，這樣，孩子們才能學會承擔責任!”我考慮再三，最終還是決定跑夠30分鐘再停止。

? ? 幸好孩子們都很明理，自始至終都沒有任何抱怨，一直精神飽滿地訓練。

? ? 回到教室后，我又開了一個微型班會，告訴孩子們，在影響成功的因素中，情商占80%，智商占20%。情商除了意志、樂觀等精神品質(zhì)之外，還包括責任感、擔當意識和團隊意識，現(xiàn)在我們就應該從小事中培養(yǎng)自己的這些品質(zhì)，將集體榮譽放在首位，認真而出色地完成每一件集體任務。有了團隊意識，工作后才會將公司的事當成自己的事去做，會心甘情愿地為公司付出，這樣，你才能贏得公司領導和同事的認可，才能在公司中更快地成長。

? ?我一直認為，沒有懲罰的教育是不完整的教育。孩子走上社會后，必須遵守一些規(guī)則，所以現(xiàn)在就應該讓他們明白，不守規(guī)則，就要承擔相應的后果，這個后果，就是懲罰。當然，懲罰不是體罰，更不是諷刺挖苦侮辱學生的人格。在懲罰學生時，必須心平氣和;懲罰后要和學生溝通思想，讓他們從錯誤中吸取教訓，將錯誤變成自己成長的資源。

? ?中國有句古話，叫做“慣子如殺子”，引申到教育上，也可以說“慣生如殺生”。對于學生的錯誤，如果教師一味縱容退讓，只會讓學生越來越無視紀律、規(guī)則。一個不知規(guī)則為何物的人，總有一天會受到社會給予的懲罰。

? ? 堅守紀律和規(guī)則，其實就是堅守學生健康成長的底線。