首先說(shuō)一些題外話(huà)，這本書(shū)是大學(xué)時(shí)期老師推薦的一本書(shū)。
一直沒(méi)有來(lái)得及讀，終有一天。在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，我把他買(mǎi)下了。
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每一章節(jié)都讀的我心里發(fā)顫，感覺(jué)說(shuō)的那個(gè)“不思考的人”好像就是我一樣。就是和我一樣生活在這個(gè)時(shí)代的千萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)的人一樣。
習(xí)慣了拿來(lái)主義，習(xí)慣了無(wú)腦操作，習(xí)慣了別人告訴你這是一、那是二。
我們甚至歡喜的接受這理所當(dāng)然的以為是方便容易和便捷，殊不知其實(shí)是你的懶惰習(xí)慣了這種解釋。
大多數(shù)時(shí)候即使意識(shí)到了，然而依然不愿意揭開(kāi)內(nèi)傷，只好安慰自己一切都好。就像你雖然聽(tīng)了很多道理，但是依然改變不了自己的一生一樣。
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現(xiàn)在我們回到這本書(shū)中。
在第五章講了“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和大腦”并且引起了發(fā)問(wèn)：“網(wǎng)絡(luò)是否破壞了人性”？
當(dāng)然，我們都知道，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和手機(jī)的普及。
我們每個(gè)人幾乎一睜開(kāi)眼第一句“Say Hi”就是對(duì)你的手機(jī)，每晚道晚安也是與它。似乎手機(jī)成了生活中的一部分，成了你的好朋友，一直在你身旁。吃飯時(shí)、洗手間時(shí)、走路時(shí)、坐車(chē)時(shí)。你，我、他、都皆成了網(wǎng)絡(luò)世界移動(dòng)工具的使用者。
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針對(duì)以上的方面書(shū)中提出了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的兩種傷害：
第一是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)“破壞了人性。”
主要由于人們陷入了過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)和郵件的狀態(tài)中，人的交流能力因此顯著退化，形成了以自我為中心的人格特點(diǎn)。比如：在網(wǎng)絡(luò)世界的高手，現(xiàn)實(shí)中卻是保持著路人的沉默。即使和人坐在一起面對(duì)面也是攤攤手不知道如何對(duì)答。
第二是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)“導(dǎo)致了智商的衰退”。
比如說(shuō)隨著Google和百度這種搜索引擎的誕生，本來(lái)要花費(fèi)精力準(zhǔn)備的作業(yè)，比如報(bào)告或者論文，現(xiàn)在完全就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)復(fù)制粘貼完成，而不用絞盡腦汁地進(jìn)行思考。這就漸漸的造成人遇到問(wèn)題和做事情時(shí)，不會(huì)想著思考如何進(jìn)行，而是習(xí)慣了copy。知識(shí)失去了探索和研究的過(guò)程，就成了片段性的東西。而相應(yīng)的人你的大腦變成了停滯的機(jī)器。
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這時(shí)候作者拋出來(lái)一個(gè)問(wèn)題：
在今后的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有可能徹底消失呢？
這個(gè)問(wèn)題大概誰(shuí)都知道，這完全是不可能的。
那么最重要的是，我們?nèi)祟?lèi)怎樣去利用它更好呢？
作者給出了一下三個(gè)解決方向：
一、 應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)知識(shí)
有一個(gè)關(guān)于電腦資料處理方面的一個(gè)著名理論叫“無(wú)用信息輸入，無(wú)用信息輸出“
（GIGO=garbage in,garbage out）
這個(gè)意思意味著你輸入電腦中的資料是垃圾，則輸出的必定是沒(méi)有用的資料。
在網(wǎng)絡(luò)世界里，我們搜索任何問(wèn)題。只要按照1、2、3的步驟基本都能得到解答。
所以可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)檢索是一種在瞬間定勝負(fù)的工具。
就拿簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單讀書(shū)來(lái)說(shuō)，思考更加重要；相對(duì)于閱讀一本書(shū)，認(rèn)真思考上一本書(shū)的內(nèi)容更重要。
舉個(gè)例子：如果你讀一本書(shū)需要1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，那么就應(yīng)該花大約5個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)認(rèn)真思考這本書(shū)到底寫(xiě)了什么？它對(duì)于我本身有什么意義？它對(duì)于我的成長(zhǎng)有什么意義？
如果你把書(shū)上學(xué)到的知識(shí)、在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的知識(shí)，以及通過(guò)跟朋友討論的知識(shí)結(jié)合到一起，就能使你的整體智商提高。
尤其現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)各種信息相互交換共享、人的智商是能人為的通過(guò)各種加持顯著提高的時(shí)代，而且當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展也預(yù)示著唯有復(fù)合型人才才能推動(dòng)時(shí)代向前發(fā)展。
總之，網(wǎng)絡(luò)不是屬于具體某一個(gè)人的。
是需要所有人都參與進(jìn)來(lái)，彼此互相發(fā)聲，提高自己內(nèi)涵，從而才能促進(jìn)社會(huì)正常發(fā)展。
二、 學(xué)會(huì)從電腦中提取信息
每個(gè)人都反問(wèn)一下，現(xiàn)在自己接觸的知識(shí)有多少是真正通過(guò)報(bào)紙，期刊而得來(lái)的。
大多數(shù)人都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)頭條的推送，微博熱搜等。反觀自己平?？赐晷畔⑹侵苯釉谀X子里一過(guò)而去，還是會(huì)做記錄歸類(lèi)留檔呢？
如果想要提高自己海馬體的容量，作者在書(shū)中建議：你可以在每天的信息篩選中提取出自己感興趣的信息，并且分類(lèi)歸檔，形成自己的檔案庫(kù)。
可以開(kāi)始從10個(gè)框架慢慢建立一直到20或者30個(gè)框架。這樣可以有效利用網(wǎng)絡(luò)的便利性幫助自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從而形成自己的一個(gè)知識(shí)庫(kù)。
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這個(gè)時(shí)代拼的就是信息和資源到你手中的快慢，以及你自我吸收的深淺。
網(wǎng)絡(luò)世界的來(lái)臨在一定程度上，讓一部分人失去了思考的自我潛能。很多認(rèn)知習(xí)慣依賴(lài)旁人的給與，甚至讀書(shū)看電影之前先百度一下，這本書(shū)講的是什么？電影講的是什么？
而不是自己主動(dòng)去看書(shū)和電影，然后思考這本書(shū)和電影講了什么樣的故事？給自己帶來(lái)了什么感悟？對(duì)自身有什么啟發(fā)？然后能否給與自己帶來(lái)有益的提高和進(jìn)步。
而且對(duì)于不能理解的事物，大家習(xí)慣性展開(kāi)批判而不是思考。
如果有一天，做為人類(lèi)的我們其中一員。再也不去探索答案，再也不去思考為什么，再也不問(wèn)失敗的原因何在？而只是答案就是如此，無(wú)需再做調(diào)研。
這樣將導(dǎo)致自己永遠(yuǎn)無(wú)法掌握有效的信息，就像你昨晚吃過(guò)什么飯現(xiàn)在已經(jīng)全然不記得一樣了。
回歸主題“網(wǎng)絡(luò)是否破壞了人性“不是重點(diǎn)也不可怕，重點(diǎn)是你自己本身對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題如何看待的，可怕的不是你知不不知道網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣勢(shì)，可怕的是你知道反而不去思考也不為此做出改變。
你要知道你是獨(dú)一無(wú)二的，所以你要做一位“善于思考的人”。
那么，不需要回答“網(wǎng)絡(luò)是否破壞了人性“這個(gè)問(wèn)題，想必你已然知道答案了吧？
