?????? 杰拉德博士是一個非常有趣的人，上課伊始大家被他有趣的肢體動作深深地吸引，加上豐富的面部表情，著實像一個給大家?guī)須g樂的“圣誕老公公”，的確，杰拉德博士的課堂輕松幽默，但又不失嚴謹，杰拉德博士對英國教育體制的背景及發(fā)展了如指掌，其對任何一個階段的發(fā)展或任何一個改革的講解都信手拈來，在座的同學都有著豐富的教育體制思考經(jīng)歷，因此對杰拉德博士的專題頗有思考和共鳴，課堂中不時有人與博士進行理念的交流與碰撞，博士對于雙方的互動頗為興奮并不時大呼“good questions”，同學們也收獲頗豐，對杰拉德博士未完待續(xù)的第二部分內(nèi)容（評價體系）甚為期待。

????? ?一、各種辦學體制概覽

?????? 首先，杰拉德博士從“What is a ‘school’ in the UK?”引入今天的課程，據(jù)他介紹英國的學校辦學性質(zhì)比較復(fù)雜，也可以說多樣化，有些學校的辦學資金由國家財政撥款，有些學校由當?shù)卣鲑Y辦學，還有些學校是由比較有實力的組織出資辦學并運營管理，從它是學院或是否自主辦學就可以看出其辦學性質(zhì)。學?？梢猿蔀楦鼜V義的“學院”的一部分，其實不是學院，還是中學，只不過幾所學校結(jié)成同盟，一起工作，共享資源，故稱之為“學院”。有時，一些較有實力的大型組織如某所大學就可以辦成這樣的“學院”。 由于學校的辦學性質(zhì)不同，其學校體制也會大不相同。比如有些是公立學校，于家長來說，不需要付學費給學校，而有些是卻需要收費的私立學校，如果僅僅從字面上翻譯，恐怕會“南轅北轍”，比如‘Public’ shool其實是私立學校，盡管人家叫“公學”，比如著名的伊頓公學、哈羅公學等，不僅收費，且價格昂貴， 而state school才是真正的公立學校，其招生時大多都會考慮孩子家庭居住的遠近，不會考慮孩子的個人能力及家庭狀況，當?shù)卣话銜峁┣耙荒陮W校招生區(qū)域的信息。

??????? 另一種學校為文法學校（Grammar schools），招收11歲至18歲之間的學生，通常也是免費的，但想要入讀文法學校必須通過一項名為“11 plus”的特殊考試，學校要么只招男生，要么只招女生，在校學生的性別是是單一的。還有一種學校叫綜合學校（comprehensive school），這類學校對孩子的能力沒有要求，通常是男女混合招生的。 教會學校（Faith schools）通常優(yōu)先招收教會家庭子女，關(guān)于這一點目前社會上也存在不少爭議，因為任何一種信仰都會提倡“愛和平等”，而教學學校的招生規(guī)則明顯違反了這一點，從某種程度上說對沒有任何信仰的家庭來說有失公允。 博士還將英國不同地區(qū)教會學校所占比例圖與我們做了分享。

??????講座中杰拉德博士還特意提到了一種頗為特殊的“學校”-home-school，目前英國大約有3000名孩子在家學習，所謂在家上學，并不意味著家長可以做主孩子的學習，即使在家，孩子也要按照國家課程標準進行學習，可以由家長教學，也可以花錢請人教學，地方政府會派人定期對孩子的學習狀況進行跟蹤和督查，只為保障孩子即使在家也可以接受到標準的教育，從這一點來看，英國政府在“保護兒童合法權(quán)益”方面做得極為到位，相較于中國的“口號化”管理制度，人家這一點確實值得我們效仿和學習。 一般都是在學校遇到“重大事件”的孩子，比如曾遭遇過較為嚴重的校園欺凌、比如其行為嚴重違反了校規(guī)校紀等，講到這里，我們都很好奇，因為在中國，義務(wù)教育階段沒有“開除學生”一說，大家對義務(wù)教育相關(guān)法律都很清楚，可是博士說，在英國被遣送回家上學時不違法的，當然，不到萬不得已，學校是不會將學生“開除”的，因為據(jù)一項調(diào)查顯示，監(jiān)獄里不少人連基本的讀寫技能都不會，可見他們在基礎(chǔ)教育階段沒有接受到良好的教育，這一點與中國教育現(xiàn)狀也頗為相似，因為在中國有一句話“多一點讀書的日子，就會少一點進監(jiān)獄的概率”，盡管兩國的教育法律制度不同，但對于教育價值這一觀點的認同方面是一致的。

????????無論是細化為哪一類學校，與其他學校相比，自主學校辦學效益卓著的可能性更大，就全國22%學校的平均辦學水平而言，30%的自主學校比它們更為出色。

??????? ?二、教育關(guān)鍵四階段

??????? 接著，杰拉德博士給我們列出了Chronology大事年表及教育的關(guān)鍵階段：Early Years Foundation stage: 0-4 歲，Key stage 1: 4-7歲，Key stage 2: 7-11歲，Key stage 3: 11-14歲，Key stage 4: 14-16歲，國家法定入學年齡為5歲（大部分孩子在四歲就入學了），大部分孩子在2-3歲的時候會讀pre-school，這是需要自費的，小學的年齡為4-11歲，中學的年齡為11-16歲（通常會持續(xù)讀到18歲），滿18歲就可以申請入讀大學，進入高等教育階段。官方畢業(yè)年齡通常為16歲，但是大部分孩子為了參加‘A’- levels考試和申請大學都會繼續(xù)留在學校就讀，‘A’- levels只考三門或四門課程，學生通常在入讀中學之時即已選定考試科目，而這種考試體制在當今社會也被不少人詬病，他們認為：過早地專注于這幾門課業(yè)的發(fā)展勢必會影響孩子對其他課程知識的了解，其視野也會變得狹窄，其實這個和中國高中的文理選科差不多，大部分學校在高一時就會進行文理分科，其實這也是個千古難題，關(guān)于文理分科和大綜合體制，國內(nèi)對于二者利弊的爭論一直沒有停過，在這一點上，中英兩國面臨的教育困境是極為相似的。對于那些不想申請大學的學生，離開學校后必須要進入一些職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)進行學習和深造。

??????? 三、特別的“特殊教育”

?????? 關(guān)于教學方法，通常是小組合作和項目式學習，大部分孩子都可以有效參與其中，但也不排除個別特殊的孩子的低效學習，好在幾乎英國所有的學校都有助教，如果有些孩子在身體或精神方面比較特殊，通常也會繼續(xù)留在綜合學校就讀，因為，在英國，人們認為，他們有接受學習的能力，并且通過和其他正常的孩子一起學習更有利于這些特殊孩子的成長和發(fā)展，當然，如果是聾啞的孩子這種極為特殊的情況，還是會送去專門的學校接受教育。據(jù)博士介紹，英國的特殊教育學校非常之少，英國政府在教育上的投入正逐年吃緊，如果增設(shè)特殊教育學校，會讓他們在教育投入方面更加艱難。??????

??????? 四、與教育相關(guān)的社會因素

??????? 杰拉德博士對學校教育的社會方面頗感興趣，并為我們進行了一一闡述：學校統(tǒng)一制服的意義，反校園欺凌制度的建立，學校是否要對所有孩子提供免費午餐，是否應(yīng)該增加學生在校時長，家校協(xié)議等。就“學校午餐”這一方面來說，截至目前，英國各個學校的免費午餐提供狀況不盡相同，我們前幾日參觀的Earlsdon小學只為7歲以下的小朋友提供免費午餐，其他年級的孩子要自帶午餐，有些學校不為任何學生提供免費午餐，如果享用午餐必須付費。關(guān)于“學校是否該為每一個孩子提供午餐”這一事件，英國人民對此有不同的看法及爭議。不少人認為英國每一所學校都應(yīng)該為在校孩子提供免費午餐，尤其是一些公立學校，一些在校學生的家庭收入并不高，甚至有些家庭并不能滿足孩子的健康午餐，不能享用健康午餐的兒童更易肥胖，英國人民已經(jīng)意識到英國兒童的肥胖率一直在歐洲居高不下，因此，不少社會人士極力呼吁在英國政府的敦促下每所學校都能為孩子提供免費健康營養(yǎng)午餐，這樣會大大改善過多英國兒童肥胖的現(xiàn)狀。

??????? 說到英國的反校園欺凌，的確值得一說。俗話說，有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有恩怨，孩子們正直青春年少，身心發(fā)育特點決定了磕磕碰碰、“打打殺殺”在所難免，普天之下，各國兒童都會遇到校園欺凌這一問題，這就非常考驗國家、地方及學校對待此類事件的態(tài)度及處理機制的建立，據(jù)博士及Fei介紹英國在反校園欺凌方面做得頗為成功，他們通常以“學校為主，結(jié)合家庭、社會、司法”的綜合模式開展反校園欺凌教育，在國家政策上，制定專門針對校園欺凌的政策法規(guī)；在社會層面，創(chuàng)造出有助于有效治理校園欺凌的社會環(huán)境，從2005年起，英國每年的11月會舉行反欺凌周活動，集中開展各種宣傳活動；在教育者層面，強調(diào)教育工作者在關(guān)注青少年學生成長上的法律責任，近年來，英國教育當局高度重視老師在服務(wù)管理學生行為上的地位和作用，撥付專項經(jīng)費用于老師的培訓(xùn)，幫助老師掌握識別校園欺凌和進行早期干預(yù)和行為矯正的方法； 學校不僅關(guān)注學生的校內(nèi)行為，也關(guān)注他們校外的表現(xiàn)，對學生校外行為進行管理，如果學生家長發(fā)現(xiàn)老師在校園欺凌方面處理不當，就可以向校長乃至地方教育當局申訴，以追究教師和學校管理疏漏的責任。

?????? 據(jù)了解，2007年，英國啟動了一項小學自助反欺凌工程，主要是請高年級學生幫助低年級學生，協(xié)同老師，一起反對同學間欺凌行為。據(jù)Fei介紹，目前英國的兒童及年輕一代反校園意識明顯大大高于其父母，這也印證了英國當局反校園欺凌工作是成功的，值得我們學習的。

????? ?五、“自力更生”的大學教育體制

?????? 博士最后還提到了英國大學教育體制，與中國大為不同的是，在英國讀大學要自己付學費，父母沒有義務(wù)再為大學學費“買單”，因此不少人就會在讀大學前仔細權(quán)衡讀大學的花費與大學給找到好工作帶來的收益，當然，還是有不少有能力的學生選擇繼續(xù)深造，他們可以通過貸款或兼職工作等方式保障大學的花費。

???????? 六、且聽且思

?????? 英國辦學方式靈活多樣，從自然生態(tài)法則來看，百花齊放才能春意滿園，多樣性會有力促進教育生態(tài)的良好發(fā)展及可持續(xù)進步。 英國教育體制普遍注重孩子的合作學習及項目式學習，鼓勵孩子進行創(chuàng)造式學習，全社會都在致力于為孩子營造寬松、自由、向上的學習及教育環(huán)境，盡管英國人對其基礎(chǔ)教育頗多詬病，但從其頂端生態(tài)鏈的高等教育來看，其教育體制的大方向一直是令人不可否認的。

?????? 英國教育體制在不斷的變革與反思中得以完善，都說英國人是保守、守舊的象征，但在英國的高等教育雖名譽全球時其依然意識到基礎(chǔ)教育存在課堂自由散漫、教學效率低下等問題，2014年英國教育代表團去中國上海取經(jīng)，近幾年英國學校在數(shù)學教學方面已發(fā)生了全新的變革，我們訪問的Earlsdon小學正在使用的數(shù)學教材就是效仿上海的教材。一個好的教育體制一定不會“知足常樂”、固守陳規(guī)，一定是在不斷與其他國家或地方的教育體制進行溝通交流，博采眾長，才能取得長足發(fā)展。???

??????? 英國的教育體制是基于“孩子為中心”而建立的，從英國政府、社會及家庭在兒童身心安全、兒童健康等方面的做法可見一斑。英國致力于在網(wǎng)絡(luò)安全、反校園欺凌等安全方面進行“真實的教育”，不少英國民眾“健康營養(yǎng)午餐”配置進行爭論，不難發(fā)現(xiàn)，各方力量所做的一切都是為了下一代的健康成長。同時英國學校關(guān)注每一個孩子的成長，比如針對我們所說的“學困生”會有助教相助，針對在家上學的孩子政府會定期督查和跟蹤其學習狀況等，英國人對兒童工作的“落到實處”值得我們學習。

?????? 外國的月亮未必是圓的，外國的空氣的確更新鮮，古有“師夷長技以制夷”，今有十五人漂洋過海來取經(jīng)，此去經(jīng)年，但得英式教育真經(jīng)一二，愿為祖國教育能有“良辰美景”略盡綿薄之力。

ps：夜已深，而家鄉(xiāng)已是白晝，朝陽升起的時候，放學后回來一口氣敲下六千多字，加之英文還要逐步翻譯校對，頗為耗時，但對英語的提升大有裨益，愿不負經(jīng)年，不負吾心。