在得到專欄里，許岑有這么一篇專欄，叫做叫做培養(yǎng)研究能力。
那么什么是研究能力？又有為什么要培養(yǎng)研究能力，以及怎樣去培養(yǎng)研究能力呢。
所謂的研究能力，也就是研究一件事情，去鉆研去挖掘的這種精神和能力。
以看電影為例。如果只是大而泛的去看電影，這頂多能算作一種娛樂，如果能將電影的一部分東西內(nèi)容講出來(lái)，可能是一種學(xué)習(xí)。而真正的影評(píng)家卻要做大量的研究。研究電影的藝術(shù)表現(xiàn)形式，研究電影與其他藝術(shù)形式的相同與不同之處。
所以真正懂得去研究一件東西，就要學(xué)會(huì)做類比，能將這件事和他的同類事物，作比較，分析出這件事物的本質(zhì)特征；除此之外，還要去學(xué)會(huì)做對(duì)比，分析與之相似的一些事物，它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
而真正的將這兩步做到位，這才能夠算真的上是，研究一件東西了。
那么為什么要培養(yǎng)研究能力呢？研究能力在我們的工作學(xué)習(xí)中有什么重要的作用呢？
這個(gè)問題實(shí)際上是大而無(wú)聊的。正如不吸煙的人永遠(yuǎn)不知道吸煙的人為什么那么沉迷。讀書少的人也無(wú)法理解，讀書多的人的樂趣所在。但只要你是一個(gè)有追求，想上進(jìn)的人，研究能力肯定會(huì)在你幫助你在生活學(xué)習(xí)工作中獲得更多的機(jī)會(huì)和能力。
那要怎么去培養(yǎng)研究能力呢？培養(yǎng)研究能力，要有三種意識(shí)和三步走戰(zhàn)略。
三種意識(shí)：作品意識(shí)，目標(biāo)意識(shí)和主觀意識(shí)
首先作品意識(shí)，也就是我們常說(shuō)的做一件事情要端正態(tài)度，在你做這件事情之前，你要把你要做的這件事情當(dāng)做一個(gè)作品來(lái)完成。研究的目的是為了更好，是為了使你做的那件事情做得更加出色，更加完美。就拿做菜為例子，如果，你的目標(biāo)只是能吃的話，那你可能就不會(huì)花很大的功夫在這上面做一些研究；而你的目標(biāo)如果是想做出一盤具有藝術(shù)感的菜來(lái)，那你可能就要去關(guān)注這件菜品的色，香味搭配，以求獲得最佳美好的觀感和口感。這就是研究的魅力所在。所以作品意識(shí)是是我們?nèi)パ芯恳患虑榈尿?qū)動(dòng)力。
其次目標(biāo)意識(shí)。目標(biāo)意識(shí)是指，我們做一件事情的時(shí)候，要給自己定一個(gè)目標(biāo)。否則我們很容易，陷入大眾所說(shuō)的那個(gè)怪圈，也就是說(shuō)，走了太遠(yuǎn)，忘記了自己為什么出發(fā)。要時(shí)刻提醒自己，我們研究這件事的目標(biāo)是什么，這樣才不容易跑偏。
最后要具有局外意識(shí)。一些研究者往往研究著研究著，就偏離了自己最初的目標(biāo)航道。就拿達(dá)芬奇為例，達(dá)芬奇最終是熱衷于繪畫的，但是他在繪畫的過(guò)程中，為了研究人體的比例，就去學(xué)了人體的構(gòu)造，然后學(xué)了那人體的構(gòu)造之后，他覺得人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很有意思，于是又去學(xué)生物醫(yī)學(xué)類的知識(shí)。雖然他在這些方面都卓有建樹，而縱觀全局，他卻是，明顯的跑偏了。那么為了防止不跑偏，最佳的辦法就是要擁有上帝視角，也就是局外人的意識(shí)來(lái)不斷的提醒自己。
三步走戰(zhàn)略：搜集資料，分析資料，和輸出成果
那么首先，搜集資料。在搜集資料的時(shí)候要注意兩點(diǎn)。其一是要廣泛，其二是要節(jié)制。這兩點(diǎn)看似相互矛盾，實(shí)則相互補(bǔ)充，所謂的廣泛指的是我們?cè)谘芯康馁Y料方面一定要齊全，不能夠因?yàn)樽约旱膫€(gè)人喜好只研究一部分資料，而另一部分，部分資料把它忽略掉。而節(jié)制，則是我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，不能，過(guò)于重視文本本身，還要時(shí)刻關(guān)注我們的研究對(duì)象和研究目標(biāo)。
其實(shí)分析資料。分析資料，就是對(duì)我們搜集到的資料進(jìn)行分類整理。這時(shí)候，需要我們運(yùn)用批判性的思維。學(xué)會(huì)類比，分析研究對(duì)象的本質(zhì)，學(xué)會(huì)對(duì)比，比較與之相似的事物的區(qū)別和聯(lián)系。
最后，就是要將成果輸出。我們做了大量的研究論文的研究結(jié)果是什么呢？要把這個(gè)研究的結(jié)果輸出出去。輸出的形式可以是寫作，也可以是演講。輸出本來(lái)就是一種進(jìn)步的有效手段。正如我們?cè)趯W(xué)生階段時(shí)候的經(jīng)歷，做一道數(shù)學(xué)題，可能聽老師講課的時(shí)候都能聽明白這個(gè)體是什么樣子的，該怎么做。但是輪到自己操作的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)有種種的弊端，好多步驟都無(wú)法搞明白他是怎么去操作的。所以輸出成果的作用也在于此，不僅是對(duì)我們研究過(guò)程的一個(gè)回顧總結(jié)，而且也是一次有效的查漏補(bǔ)缺。這樣我們的研究才會(huì)更加有意義。
總而言之，這就是許岑所謂的，研究能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。而想真正掌握這種知識(shí)，不僅要了解這些理論知識(shí)，而且還要督促自己進(jìn)行實(shí)際的操作。
