? ? ? ?最近打算學(xué)習(xí)和訓(xùn)練怎么從一些小問(wèn)題中，發(fā)現(xiàn)一些自己以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，這原本只是隨手轉(zhuǎn)發(fā)給朋友看的一張圖，突然看仔細(xì)了以后，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。

1.為什么孩子會(huì)這么回答？

? ? ? ? 從題目上看，這是小學(xué)數(shù)學(xué)題，基于小學(xué)生的理解水平，“可以怎么樣支付”和“寫(xiě)出兩種付錢(qián)方法”這句話(huà)的意思是，如果買(mǎi)一個(gè)東西，我們能用什么方式去付錢(qián)？

? ? ? ??理所當(dāng)然的，小孩子的回答就是把他們知道的方式寫(xiě)出來(lái)。而且仔細(xì)看，兩種付款的方法：“微信支付”和“支付寶”，這個(gè)回答能夠解決問(wèn)題的，并是沒(méi)什么毛病。舉個(gè)例子，到店付款的時(shí)候，人們習(xí)慣性會(huì)問(wèn)，“我要怎么支付？”。這句話(huà)的意思是，跟題目的“可以怎么付錢(qián)”是同個(gè)意思，既然在這樣的環(huán)境下看這個(gè)問(wèn)題，理解的意思都是一致的，為什么會(huì)說(shuō)小學(xué)生的回答是錯(cuò)誤的？

? ? ? ??小學(xué)生只是把自己認(rèn)為正確的支付方式說(shuō)出來(lái)。至于為什么會(huì)是錯(cuò)的，當(dāng)然，學(xué)生的答案跟試卷的答案不一致，批卷老師自然不會(huì)給滿(mǎn)分。

2.這個(gè)題目是有問(wèn)題嗎？

? ? ? ??從文字上的意思來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是有問(wèn)題的，想要的答案既是數(shù)字類(lèi)解答型的就該具體說(shuō)出。

? ? ? ??但從約定俗成上看，又是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)榧s定俗成的大家都知道是要用數(shù)學(xué)的方式去回答這個(gè)問(wèn)題。這里又要舉個(gè)例子，一些孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)題目，他們是不會(huì)知道約定俗成的東西到底是什么。曾經(jīng)筆者在考試時(shí)就遇到相似的問(wèn)題，題目什么都沒(méi)說(shuō)，只畫(huà)了個(gè)表格，表格上寫(xiě)了些數(shù)字（15分、10分、8分）和周末安排項(xiàng)目，初始是以為這是給題目主人公安排周末項(xiàng)目所花的時(shí)間，仔細(xì)瞧清楚才知道，題目是讓寫(xiě)安排項(xiàng)目的分析，對(duì)應(yīng)的數(shù)字指的是分?jǐn)?shù)，但題目并未具體要求什么，只是說(shuō)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下表格，并且表格里沒(méi)有一個(gè)可參照的內(nèi)容，由不得筆者一開(kāi)始犯的糊涂。

? ? ? ??其實(shí)，有些題目沒(méi)有具體表明想要以一個(gè)什么樣的方式來(lái)解答的時(shí)候，考生是容易進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)的；當(dāng)然，這也會(huì)存在“畫(huà)公仔不必畫(huà)出腸”的問(wèn)題，如果具體表明怎么回答，就形同告知了答案，題目本身的設(shè)定就沒(méi)什么意思了。所以題目本身其實(shí)是需要改動(dòng)的，為什么改動(dòng)將在第四個(gè)提問(wèn)中解答。

? ? ? ? 不過(guò)，如果在這個(gè)題目的設(shè)置上，學(xué)生的理解是沒(méi)有錯(cuò)誤的，如果要跟學(xué)生解釋為什么是錯(cuò)誤的，用約定俗成的方法去解釋?zhuān)皇遣恍?，只是不接受?/p>

3.小孩子都知道微信支付和支付寶了？

? ? ? ?看新聞就知道，孩子不僅知道支付寶和微信，他們還知道怎么支付，怎么使用，密碼是多少，哪個(gè)銀行卡有錢(qián)，支付的錢(qián)會(huì)去哪里。即使沒(méi)有用過(guò)，也見(jiàn)過(guò)父母使用；即使他們還小，他們也知道付款碼在哪里。那是因?yàn)楝F(xiàn)在最常見(jiàn)的事就是手機(jī)支付，久而久之，孩子也在一旁學(xué)會(huì)了，畢竟孩子對(duì)新鮮事物的好奇心和嘗試心會(huì)比大人強(qiáng)的多，而且學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，當(dāng)他們能做到一件事的喜悅會(huì)讓他們興奮很久很久。

4.從前的我們和現(xiàn)在的小孩為什么回答的會(huì)不一樣？

? ? ? ??這是因?yàn)闀r(shí)代在變化??！相信大多數(shù)的我們，看到這個(gè)回答時(shí)，都只當(dāng)做是玩笑話(huà)，會(huì)想現(xiàn)在的小學(xué)生咋就這么有趣呢？但為什么當(dāng)時(shí)作為考生我們就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？很直觀的，2000年的小學(xué)時(shí)代和2010的小學(xué)時(shí)代是不一樣的，2000年是支付寶和微信支付尚未出生，電腦和互聯(lián)網(wǎng)也不夠普及，2000年的學(xué)生買(mǎi)東西都是用錢(qián)的。在2000年時(shí)，我們會(huì)這么清晰明白的說(shuō)“噢，我用現(xiàn)金支付”嗎？并不會(huì)，我們只會(huì)說(shuō)“今天1毛不夠找了，給你個(gè)糖吧”、“多一毛錢(qián)，老板就不要跟我算啦”。

? ? ? ??而現(xiàn)在，我們只會(huì)問(wèn)“你掃我，還是我掃你？”

? ? ? ??因?yàn)闀r(shí)代不一樣，理解的方式和知道的東西也就不一樣了，像90后的我們不知道80后經(jīng)歷的爬樹(shù)釣魚(yú)干農(nóng)活是什么，同樣的00后的他們也不知道沒(méi)有iPad和電腦的童年該怎么過(guò)。有人會(huì)問(wèn)現(xiàn)在的小學(xué)生，你的夢(mèng)想是什么？小學(xué)生會(huì)回答你“當(dāng)網(wǎng)紅啊”，這時(shí)我們會(huì)唏噓，竟然不是科學(xué)家、宇航員、老師、警察這些職業(yè)。這就是時(shí)代和觀念的不同。

? ? ? ??最能同理化對(duì)比的一個(gè)事是，小時(shí)候的我們總會(huì)覺(jué)得大人的思想跟不上我們，我們會(huì)想以后的我們絕對(duì)不能像他們一樣，一定要讓自己跟上潮流，可事實(shí)上，依舊是有差距的。而在這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題里面，就體現(xiàn)出來(lái)了。不是我們的思維沒(méi)有跟上時(shí)代，是我們的跟孩子的溝通方式要跟上時(shí)代，題目改動(dòng)是小事，溝通改動(dòng)才是源頭。在《天才在左瘋子在右》里面一個(gè)章節(jié)提到過(guò)一個(gè)病人，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，她不是病人，只是她站在了孩子的角度上看這個(gè)世界，所以更能理解孩子的想法，同樣是站在一條路上，大人看到的是頭上的藍(lán)天和白云、聽(tīng)到的是鳥(niǎo)兒的叫聲，而孩子過(guò)多關(guān)注的是地上路過(guò)的螞蟻、路邊的野花、人們穿的鞋子。

? ? ? ??歸結(jié)起來(lái)，每個(gè)人都有童年，每個(gè)人的童年都不一樣，不能僅用自己經(jīng)歷過(guò)的事去約束其他人，孩子是小且不懂事，需要大人帶著，但是大人其實(shí)也是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教小孩其實(shí)是在幫助自己學(xué)習(xí)，大人小孩互幫互助。所以，基于溝通和交流，換個(gè)角度去理解對(duì)方，這樣小孩子才能理解大人的想法，才會(huì)認(rèn)同大人的做法，大人才能更好的和小孩子相處，和孩子一同成長(zhǎng)。