8月份閱讀的書籍是《以小見大話說教育》——小學(xué)班主任成功案例集萃。這本書共七輯，講述了50多個發(fā)人深省的教育案例。從一個個真實、成功的案例中，我感受到作為小學(xué)班主任既不易又幸福。讀著書中的故事，想著自己的故事，對照、反思，更加清晰地認識到做為一個小學(xué)班主任的責(zé)任。

要想成長為一位優(yōu)秀的班主任，首先要有愛心。愛滿天下，是所有老師教育的宗旨。面對小學(xué)生，要愛護他們，關(guān)心他們，從內(nèi)心讓他們感受到老師對他們的愛，對他們的喜歡。親其師方能信其道。用愛心架起師生之間溝通的橋梁，用愛心溫暖孩子小小的心靈。愛，更多的是尊重、寬容。尊重學(xué)生，公平、公正對待每一位學(xué)生，無論是差生還是優(yōu)等生，要一視同仁。特別是面對差生，我們會不經(jīng)意地用不恰當(dāng)?shù)恼Z言鄙薄他，無疑是傷害了孩子的自尊心。每個孩子都有他的特點。愛因斯坦說過：“每個孩子都是天才，但如果用爬樹的能力去判斷一條魚，它終其一生認定自己是個笨蛋?！彼晕覀円惨囍ソ邮芎⒆拥牟煌昝?。學(xué)習(xí)不好，可以品德好、勞動好、體育好、畫畫好……抓住孩子的閃光點，發(fā)揮其特長，也定能有所成就。小學(xué)生自控能力差，難免會出現(xiàn)這樣那樣的小差錯，有的是為了在眾人面前表現(xiàn)自己，有的是個人習(xí)慣家庭影響，有的是不小心犯的錯，不能說對或者錯。我們要包容孩子的過錯，善于引導(dǎo)學(xué)生朝著積極向上的態(tài)勢發(fā)展。

第二，教育的藝術(shù)最重要來源于欣賞與激勵。很多時候我們會發(fā)現(xiàn)所謂的差生，只是我們沒有用欣賞的眼光去對待他們。當(dāng)我們改變一味的批評教育為賞識教育時，這些差生往往給我們帶來別樣的驚喜。當(dāng)我們抓住教育契機，努力用放大鏡去找尋學(xué)生身上可供賞識之處時，學(xué)生就會從內(nèi)心幡然醒悟，浪子回頭。對待后進生一定要摒棄那種“雞蛋里挑骨頭”的想法，即便是骨頭，哪怕有一點點肉，也要把它當(dāng)作一塊好的排骨，縮小他們的缺點，放大他們的優(yōu)點，讓孩子感受到老師對他的認可，對他的欣賞，讓孩子找回自信，主動調(diào)整人生的航向。教育的第二個名字應(yīng)該是激勵。美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！睂Υ龑W(xué)生要多贊美少批評。老師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

做一名班主任，還要努力成長為一名智慧型班主任。班主任工作千頭萬緒，光靠滿腔熱情是不夠的，那樣工作只會越干越累，越干越焦慮。我們要多觀察，多思考，多總結(jié)，多調(diào)整，不怕工作中的失敗，從失敗中找出原因，制訂正確的方案從而達到成功。在一次次的處理班級事務(wù)中摸索出教育的智慧、管理的智慧、服務(wù)于學(xué)生的智慧。對待突發(fā)事件要冷靜、耐心，要做一個細心的班主任，獨具慧眼，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，引導(dǎo)班集體蒸蒸日上。在班級管理上要充分發(fā)揮班干部力量、團隊力量，要家校聯(lián)合讓家長成為有力的后盾。

一個個小學(xué)班主任成功案例，以小見大話說教育，對我是警醒，是提高，更是我努力的方向——做一名專業(yè)的班主任，更要做一名幸福的班主任。