兒童音樂啟蒙學(xué)什么好

錯(cuò)誤的手型對(duì)鋼琴演奏的影響深遠(yuǎn)！

所以學(xué)鋼琴之前要先學(xué)會(huì)手型的擺放，這個(gè)可以關(guān)注公眾號(hào)音樂蜂巢啟蒙課領(lǐng)取對(duì)應(yīng)的視頻。 讓孩子快樂學(xué)習(xí)音樂始終是音樂蜂巢不變的初心，音樂蜂巢將樂理知識(shí)繪本化、曲譜練習(xí)游戲化，營造沉浸式教學(xué)環(huán)境，全方位激發(fā)孩子課程參與感。徹底消除孩子因練琴產(chǎn)生的抵觸情緒。在歡樂中完成對(duì)孩子的音樂藝術(shù)啟蒙教育。

在教這么久的鋼琴以來，發(fā)現(xiàn)若不是由自己一手啟蒙的學(xué)生，有些手指姿勢(shì)是錯(cuò)誤的。一旦錯(cuò)誤后要改正就非常非常的困難，手型已經(jīng)定型，

不如更年幼時(shí)柔軟，套用時(shí)下流行的語詞來說: 需砍掉重練了。因?yàn)檫@類的學(xué)生雖然簡單的樂曲沒問題，但開始遇到16分音符等快速音群后，

問題就會(huì)開始浮現(xiàn)，有些是彈不平均，有些是彈不快。多半從拜爾80首后就會(huì)開始遇到問題，

所以錯(cuò)誤的手型影響的可是非常長遠(yuǎn)的，這也是為什么老師在教初學(xué)學(xué)生時(shí)需要花費(fèi)比中高程度的學(xué)生更多心力的原因之一。由于標(biāo)準(zhǔn)手型的培養(yǎng)是需要老師花時(shí)間慢慢雕（所以習(xí)琴多半為一對(duì)一），因此上課時(shí)除了聽曲子有沒有練熟、拍子有沒有正確之外，觀察學(xué)生有沒有用正確的姿勢(shì)彈琴是老師上課很注重的。

錯(cuò)誤的彈奏手型常見的有以下幾種:第一指節(jié)凹陷- 5歲內(nèi)的孩子此時(shí)的骨骼還沒有發(fā)育完全，因此手指是很容易凹陷的（因?yàn)殛P(guān)節(jié)非常軟），這點(diǎn)是跟成年人有很大的不同，但這并不代表他們就無法做到凸出來，老師在一開始認(rèn)識(shí)每一顆音符時(shí)就會(huì)先讓小朋友知道正確的手指關(guān)節(jié)應(yīng)是如何？

掌關(guān)節(jié)凹陷會(huì)造成這種情形的有兩個(gè)情況:1、手指肌肉僵硬：有時(shí)候小朋友長期使用電子琴練習(xí)，造成手部沒有足夠的力氣彈鋼琴，就會(huì)以全部的手力氣壓鋼琴，這是不對(duì)的，一定要提醒放鬆并讓小朋友甩甩手重新放置鋼琴上。2、老師沒有提醒手掌保持中空：在我們那個(gè)年代學(xué)琴時(shí)，老師常常會(huì)提醒我們彈鋼琴時(shí)手中有顆雞蛋，

不能壓破雞蛋所以要站好，但更好解決辦法其實(shí)是握小球（我都使用紓壓球）。 讓小朋友能實(shí)際的感受掌心有東西的感覺，重新放置鋼琴上，多半姿勢(shì)就能夠慢慢改正了。彈琴時(shí)手指翹起：這也是小朋友彈琴時(shí)最常遇到的狀況，

多半也是因?yàn)樘┯矊?dǎo)致在用其它指頭彈琴時(shí)牽連到其它指頭，此時(shí)一樣要提醒放鬆并甩甩手重新放置鋼琴位置，并示范讓小朋友知道如何正確的彈琴。大拇指旋在鍵盤外面：若一開始沒有注意將五根手指頭都放在鍵盤上，久了彈琴的反應(yīng)速度就會(huì)變比較慢，這類的問題發(fā)現(xiàn)后往往都是準(zhǔn)備要彈快的曲子卻跟不上速度的時(shí)候了，

所以在學(xué)琴一開始就要注意了。另外值得一提的是，有些老師不會(huì)提醒大拇指是側(cè)擺的。導(dǎo)致學(xué)生彈琴時(shí)一直無法形成漂亮的手型，且大拇指的虎口應(yīng)為打開而非內(nèi)凹，

若形成內(nèi)凹方式彈琴，極容易在彈奏音階等音型時(shí)遇到不平均的狀況（大拇指變的不靈活而笨重）。

鋼琴最全常用裝飾音的彈法干貨！ 用來裝飾主要音符的某些特殊記號(hào)和小音符，叫裝飾音或裝飾音記號(hào)。又稱花音。

裝飾音的時(shí)值計(jì)算在所裝飾的音或前一音的時(shí)值內(nèi)。裝飾音一般是用來豐富曲調(diào)，給曲子增加色彩而出現(xiàn)的，使樂曲更加有特色，增加效果。

常用的裝飾音有倚音、顫音、回音、波音、滑音等多種。在我國民間音樂演唱（奏）中，有大量裝飾音存在；西方音樂的某些時(shí)期，裝飾音曾是旋律風(fēng)格的重要特征。

裝飾音雖然是旋律音的裝飾，但這并不意味著它無關(guān)緊要，有許多音樂中的裝飾音在演奏、演唱中起著修飾潤色曲調(diào)的作用，對(duì)于塑造音樂形象十分重要。裝飾音記號(hào)：倚音倚音是由單個(gè)(或多個(gè))小音符寫在主要音符的前面或后面，所形成的裝飾音。倚音可以分為長倚音和短倚音兩種。

長倚音是由一個(gè)音形成的倚音，寫在主要音符的前面，一般相距二度，其間用連線連接起來，

長倚音的小音符不帶斜線。長倚音的時(shí)值要算在主要音符的時(shí)值之內(nèi)：如果主要音符是單純音符，那么長倚音的時(shí)值要占主要音符時(shí)值的二分之一；如果主要音符是附點(diǎn)音符，那么長倚音的時(shí)值要占主要音符的時(shí)值的三分之二。長倚音的標(biāo)記法在一百多年前就廢棄不用，

但在演奏、演唱古典樂曲中時(shí)為了忠實(shí)于原作還是要依此演奏和演唱。短倚音是由一個(gè)或多個(gè)音符所組成的倚音，根據(jù)短倚音在主要音的位置可以分為前倚音和后倚音兩種；根據(jù)短倚音的多少可以分為單倚音、復(fù)倚音。

短倚音在演奏時(shí)也將時(shí)值計(jì)算在主要音符的時(shí)值內(nèi)，但其時(shí)值只占主要音符時(shí)值的很少一部分。短倚音用小斜線加在單倚音的小音符的符干與符尾之間，而復(fù)倚音用連在一起的十六分音符來標(biāo)記，符干朝上，不用斜線。

短倚音與主要音符之間用連線連接起來。波音?波音是由主要音符開始向上或向下與相鄰的音符之間快速波動(dòng)的裝飾音。波音記號(hào)在記寫在音符的上方，在演奏時(shí)其時(shí)值要計(jì)算在主要音符的時(shí)值之內(nèi)。波音按波動(dòng)的多少可以分為單波音和復(fù)波音。單波音用記號(hào)來表示，

該記號(hào)要由主要音快速進(jìn)入上方相鄰的音然后再回到主要音上。復(fù)波音用記號(hào)來表示。該記號(hào)要由主要音快速進(jìn)入上方相鄰的音兩次然后再回到主要音上。根據(jù)波動(dòng)的上下可以分為上波音和下波音。上波音記號(hào)同上。

下波音記號(hào)是在上波音記號(hào)的中間加上一個(gè)小豎線來表示。該記號(hào)要由主要音快速進(jìn)入下方相鄰的音然后再回到主要音上。這兩種分法也可綜合起來使用，如：下復(fù)波音等。

但在一般情況下，不加特殊說明的就指上波音和單波音。波音還可以加上臨時(shí)變音記號(hào)，它表示相鄰的音符是變化音。

上波音的變音記號(hào)寫在波音記號(hào)上方，下波音的變音記號(hào)寫在波音記號(hào)的下方。回音?回音是由四個(gè)或五個(gè)音中組成的旋律音型，以音符的上方音和下方音的回轉(zhuǎn)來修飾主要音符，

回音可以分為順回音和逆回音兩種，一般所說的回音即順回音。順回音用記號(hào)來標(biāo)記，表示由上方音開始到主要音，再到下方音，

最后回到主要音上。五個(gè)音的順回音是由音開始的。逆回音用或記號(hào)來表示，它的音符進(jìn)行順序與順回音的方向正好相反?；匾粲浱?hào)可以記寫在音符的上方；也可記寫在兩個(gè)音符之間；

還可以在回音記號(hào)的上方或下方加上變音記號(hào)表示相鄰的音為變化音?；匾舻淖喾ū容^復(fù)雜，現(xiàn)代音樂中使用較少，但在古典樂曲中是常用的一種記號(hào)，所以我們要對(duì)此有所了解，

并在演奏古典音樂時(shí)能夠熟練運(yùn)用。顫音?顫音是由主要音符和它上方相鄰的音快速均勻交替演奏而形成的的一種裝飾音。顫音用tr~~~~~~記號(hào)來標(biāo)記，如果演奏的時(shí)值較長，則用tr或tr~~~~~~~~~~~~記號(hào)來標(biāo)記。顫音記號(hào)的上方有變音記號(hào)則表示上方相鄰的音符為變化音。

顫音一般無特殊標(biāo)記都表示由主要音開始，并結(jié)束在主要音符上。但有時(shí)也會(huì)從其它音開始，為了更好地、準(zhǔn)確地表達(dá)作者的意圖，最好是將開始音與結(jié)束音用小音符標(biāo)記出來。如果在快速的樂曲中，并且主要音符的時(shí)值較短，

那么它的效果基本上與波音的效果相同。

鋼琴十級(jí)是什么概念？鋼琴十級(jí)到底是什么水平？“你鋼琴幾級(jí)了？”這個(gè)問題是學(xué)習(xí)鋼琴的人經(jīng)常被問道一個(gè)問題。專業(yè)的從小就練琴的人一般都會(huì)輕描淡寫的回答：很早就過了十級(jí)。外行會(huì)聽著，哇鋼琴十級(jí)老厲害了，

而內(nèi)行卻不以為然。所以鋼琴十級(jí)到底是什么概念呢？鋼琴十級(jí)的概念專業(yè)角度講：就是音樂附小3-5年級(jí)的鋼琴水平。舉例子講就是：十級(jí)鋼琴水平的人如果一年不練習(xí)鋼琴仍然會(huì)彈奏不了幾首完整的曲子。十級(jí)鋼琴水平彈奏李斯特的曲子，也是蒙圈狀態(tài)。十級(jí)鋼琴水平如果考級(jí)過了之后，

再也不往后學(xué)習(xí)鋼琴了，等于沒學(xué)。十級(jí)鋼琴水平在音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)的人眼里，和不會(huì)彈鋼琴是一樣的水平。

終上所述：十級(jí)鋼琴水平就是入門級(jí)別?？吹轿⒉┥弦灿泻芏噤撉偈?jí)水平的網(wǎng)友，他們是這么說的：1 雖然我十級(jí)，但是每次在網(wǎng)上看到那些同齡人鋼琴彈奏視頻，我覺得我就是渣渣。2 我鋼琴十級(jí)都過了十年了，后面沒怎么練習(xí)，

現(xiàn)在看五線譜已經(jīng)很陌生了，連指法都不太會(huì)了。3 我有一天問我的鋼琴老師：“老師你這么厲害，你鋼琴幾級(jí)啊？”我記得我老師當(dāng)時(shí)一臉詫異的表情看著我，

很無奈的說了一句：“我們專業(yè)鋼琴不考級(jí)的?！彼源蠹乙院笠矂e再問會(huì)彈琴的人這種無知的問題了，會(huì)很尷尬的啊。鋼琴十級(jí)的真實(shí)水平是什么樣？鋼琴十級(jí)的人，也是經(jīng)歷了5-8年的專業(yè)音樂教育和音樂素養(yǎng)培訓(xùn)，

相比于沒有經(jīng)歷過的外行的人們來說，他們對(duì)于音樂的理論知識(shí)還是有的，并且對(duì)音樂的感知領(lǐng)悟能力要強(qiáng)。而現(xiàn)在很多考過了鋼琴十級(jí)的學(xué)生也并沒有具備“鋼琴十級(jí)”的水平和音樂素養(yǎng)，就如同上面網(wǎng)友留言的，不繼續(xù)學(xué)習(xí)五線譜都快不認(rèn)識(shí)了，

對(duì)與樂理的知識(shí)已經(jīng)完全不會(huì)了。家里有個(gè)十級(jí)證書，和一個(gè)不會(huì)彈琴的人是一樣的水平，這些現(xiàn)象都普遍存在著。這和很多家庭教育方式也有很大的關(guān)系，有的家長看到孩子拿到十級(jí)證書之后，

就認(rèn)為已經(jīng)具備一定的鋼琴水平了，孩子如果也不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，可能就讓孩子從此走上文化課的路途了，等孩子長大以后，十級(jí)就等于零級(jí)。鋼琴十級(jí)的水平應(yīng)該是：熟練掌握了八度、雙音、顫音等這些復(fù)雜的技術(shù)，達(dá)到《肖邦練習(xí)曲的初級(jí)程度》，

有獨(dú)立分析音樂作品的能力?？赐赀@些，我們以后肯定不會(huì)再問一個(gè)人“你鋼琴多少級(jí)了”這個(gè)略顯無知的問題了。其次，看到這么多鋼琴十級(jí)的人半途而廢的例子，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)鋼琴的你們應(yīng)該知道學(xué)琴切忌半途而廢，如果有家長看到這篇文章，

我想說：讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，要么不學(xué)，要么持續(xù)學(xué)習(xí)，永不停歇！無論是否要走專業(yè)路線，一直學(xué)習(xí)鋼琴，都將成為陪伴孩子一生的財(cái)富！

彈鋼琴居然用整個(gè)手臂？——石叔誠談鋼琴演奏之手臂！ 上期小編向大家分享了著名鋼琴教育家、指揮家、雅馬哈藝術(shù)家石叔誠講解手腕技術(shù)及其練習(xí)要點(diǎn)，今日小編為大家分享石叔誠老師談鋼琴演奏技術(shù)之手臂！重視手臂的重量盡管十九世紀(jì)的演奏家（如肖邦、李斯特等）已經(jīng)主張發(fā)揮手臂的作用，

但因循守舊的各種教學(xué)法仍在限制著手臂的參與。真正開始重視和運(yùn)用整個(gè)手臂并被公認(rèn)為科學(xué)的演奏方法，則是在二十世紀(jì)之后。面對(duì)現(xiàn)代的鋼琴，僅憑手指關(guān)節(jié)的力量顯然是不夠的。

于是人們自然而然要挖掘和開發(fā)自己身體的能源，“重量演奏法”便應(yīng)運(yùn)而生。“我年輕時(shí)比較干瘦，二十多歲時(shí)，為了演奏革命題材的音樂內(nèi)容，需要增加演奏的力度，便偷偷練起了俯臥撐、啞鈴、拉力簧……經(jīng)過了一段時(shí)間，

還真見效，奏鋼琴時(shí)不僅沒覺得力量大，反而感到哪兒都不得勁兒了。故此打住，

不敢繼續(xù)，直到那些來之不易的肌肉又“打回原形”。如果今天還有人想這么干的話，我會(huì)勸他：彈鋼琴和搬鋼琴可是兩回事兒?。　比绾芜\(yùn)用手臂的重量彈鋼琴者，無論男性女性、體強(qiáng)體弱，手臂用力下?lián)舻牧α慷歼h(yuǎn)遠(yuǎn)超過鋼琴琴鍵的承受力，

所以不是“有沒有”（力量）的問題，而是“用沒用”的問題?！拔覀?yōu)槭裁床粫?huì)使用全力拍桌子，卻會(huì)使用全力拍被子？因?yàn)槿说淖匀槐Ｗo(hù)本能下意識(shí)地掌握著分寸——不要把手掌傷害。

同樣在演奏鋼琴時(shí)，這個(gè)本能也會(huì)下意識(shí)地在‘量力而行’，不能超出手指與手腕的承受力，也不要使指尖疼痛。

因此，我要提醒那些抱怨自己手臂無力的人（女性居多），要把注意力從手臂擴(kuò)展到手指和手腕。這似乎又回到了前面章節(jié)的內(nèi)容，但是沒有辦法，因?yàn)閺椬嘈袨榈谋旧砭褪歉鳌安總儭眳f(xié)調(diào)一致共同完成的。

”運(yùn)用手臂的力量，仍會(huì)“牽扯”其他部位——手指和手腕。在練習(xí)中使手指、手腕支撐住，手臂放松，感受手臂自身的重量。對(duì)于一些手臂緊張，

找不到重量感覺的學(xué)生，可以做做這個(gè)動(dòng)作：將手指“釘牢”在琴鍵上，晃動(dòng)幾下手臂（不過千萬別養(yǎng)成習(xí)慣）。本文內(nèi)容節(jié)選自《石叔誠鋼琴講座》 ?