? ? ? ? 來源：機(jī)電學(xué)院 ?作者：喬海英

? ? ? ? 機(jī)電學(xué)院始終堅(jiān)持從學(xué)生就業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，以學(xué)生成長成才為目標(biāo)，圍繞“精準(zhǔn)指導(dǎo)、精準(zhǔn)服務(wù)”發(fā)力，緊密跟蹤、仔細(xì)研判就業(yè)形勢，形成 “三個(gè)堅(jiān)持”的工作體系，持續(xù)推進(jìn)就業(yè)工作。

? ? ? ? 堅(jiān)持全程化導(dǎo)向，構(gòu)建成長指導(dǎo)體系。組建“學(xué)生成長發(fā)展指導(dǎo)員”、“成長發(fā)展指導(dǎo)師”、 “校內(nèi)外專家精英”立體化指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。開展畢業(yè)生職業(yè)勝任力情況調(diào)研、用人單位滿意度調(diào)查及畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)，推進(jìn)成長指導(dǎo)信息化平臺(tái)建設(shè)。通過資深教師的課程培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)知教育、擇業(yè)準(zhǔn)備等內(nèi)容，把職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)融入人才培養(yǎng)全過程。學(xué)院黨委張軍廠書記連續(xù)十年開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，并連續(xù)十年滾動(dòng)調(diào)查學(xué)生學(xué)業(yè)生涯與就業(yè)意向現(xiàn)狀。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，解剖用人單位選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)流程，設(shè)置與招聘各環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的求職體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生適應(yīng)真實(shí)職場氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

? ? ? ? ?堅(jiān)持精細(xì)化導(dǎo)向，完善指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)。著力充實(shí)“求職季”“職業(yè)發(fā)展季”等系列指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容，舉辦職場禮儀、簡歷制作等專題訓(xùn)練營，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生、貫穿學(xué)生成長發(fā)展和規(guī)劃求職全過程。建立就業(yè)輔導(dǎo)與生涯咨詢工作室，面向畢業(yè)生開展“私人訂制”式指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生群體的特點(diǎn)與需求，開展針對(duì)性個(gè)體咨詢和專題性分類輔導(dǎo)，針對(duì)考研、報(bào)考公務(wù)員以及出國留學(xué)的畢業(yè)生，開展專題培訓(xùn)；針對(duì)求職就業(yè)畢業(yè)生，邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)師圍繞團(tuán)隊(duì)合作、人際溝通、時(shí)間管理等主題開展有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

? ? ? ? 堅(jiān)持信息化導(dǎo)向，應(yīng)用新媒體新技術(shù)。升級(jí)“西農(nóng)機(jī)電學(xué)院”就業(yè)微平臺(tái)服務(wù)內(nèi)容，從信息服務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容服務(wù)型，推出 “就業(yè)故事說”等欄目。將微信平臺(tái)與就業(yè)信息網(wǎng)相結(jié)合，搭建“微就業(yè)+”信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)推送、精準(zhǔn)推送、按需推送。充分利用就業(yè)公告欄、就業(yè)網(wǎng)站等手段，建立用人單位招聘日歷，及時(shí)發(fā)布招聘信息。通過數(shù)字化服務(wù)體系為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)與管理、生涯教育與引導(dǎo)等指導(dǎo)服務(wù)，結(jié)合易班、微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全方位、網(wǎng)絡(luò)化推送就業(yè)信息，為學(xué)生提供形式多樣的指導(dǎo)服務(wù)，切實(shí)做到送崗位、送政策、送指導(dǎo)。