今天是21天的寫作訓練營的第三天，任務來源于行動派最新的一篇公眾號文《誰的職場，不是從打雜開始的》，要求我們去拆解這篇文章的寫作誕生歷程。

通過對整篇文章的框架拆解，得到大致架構如下：

作者用四個論點，以故事的形式增加說服力，通過依據(jù)來論證自己的觀點，認為實習生絕不是一個跑堂打雜的，而是一匹需要學習充電不斷強大的黑馬，當充足了電量，擁有了豐富的經(jīng)驗和技巧，自然有很多重要的事等著去做。

論點一：年輕人都想干大事

作者用自己初入職場時被領導誤會，安排了一份本不該自己完成的任務，事例實證，新人再有傲氣，在職場內終究要被磨平。

該論點一語擊中初入職場的小白心態(tài)，戳中痛點。

論點二：小事不做，何以做大事

作者以陪老總去見作家的事例講述新人在職場內需從小事做起，對待小事都需親力親為，即使受了委屈，也要忍著不能太放肆，看似小事，卻能鍛煉自己處理事情的能力。

該論點側面透露出了新人開始慢慢地適應職場生活。

論點三：用能力證明，花時間獲認可

該論點以學妹的抱怨為由，以CEO的觀點證明，對待小事要有耐心，細節(jié)決定成敗，在領導眼里，小事都做不好，又怎么能做大事呢。

所以，用老鳥初長成的姿態(tài)告訴你，做事要力所能及。

論點四：能力與做事成正比

作者開始熟悉職場后發(fā)現(xiàn)，自己之前做過的小事，都成為了今后職場的經(jīng)驗，且做事的能力一定會跟自己能做的事成正比，當有能力做大事時，會減少去做小事的時間。

作者以這些實例為樣，就是想告訴職場新人，“一屋不掃，何以掃天下”，小事成就大事，要想做成大事，就先沉下心來把小事做好。并且加深自己的論述，增加文章的信服度，讓讀者在文章中找到迷津的答案。

總結

通過分析作者的文章發(fā)現(xiàn)，一篇好文能吸睛，首先是因為它能找到讀者的痛點，其次以故事的形式將讀者帶入到情境中，引發(fā)讀者的共鳴，并用過來人的方式和經(jīng)驗告訴讀者，最后總結論述了自己的觀點，明確直白，讓大家為之買單。

正如電視劇《暴走吧！實習生》所講述的一樣，實習生只有通過實習期的磨煉，事業(yè)才能慢慢地走上正軌。

這篇文章，套路極深，值得借鑒。