昨天聽朋友談他女兒，今年考上一所重點(diǎn)高中。還在放暑假，學(xué)校就給她布置了一大堆作業(yè)。這些作業(yè)里面有一項(xiàng)是背誦《老子》。

面對(duì)這個(gè)艱巨的任務(wù)，朋友為了鼓勵(lì)女兒，給女兒承諾：給你一個(gè)期限，如果你在這個(gè)期限里背完《老子》，我給你200元錢。如果你能提前一天背完，一天多加10元兩天多加20元，以此類推。

結(jié)果朋友被女兒的回答打擊到了，“我不稀罕！”。朋友女兒一點(diǎn)沒興趣。朋友在感嘆現(xiàn)在的小孩200元是都瞧不上眼了嗎？

我認(rèn)為這不是錢多錢少的問題。很多家長(zhǎng)都存在這種現(xiàn)象，用物質(zhì)化來獎(jiǎng)勵(lì)孩子的進(jìn)步。特別是老一輩的爺爺奶奶輩份的，他們覺得這樣做很誠(chéng)懇，大家不都這樣做的呀？

拿狂人日記里魯迅所說，“從來如此，便對(duì)嗎？”。

深思一下，這樣的做法明明就是把孩子學(xué)習(xí)上的內(nèi)在推動(dòng)力，轉(zhuǎn)換成對(duì)金錢的渴望。孩子對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)興趣缺缺是好事。你希望孩子學(xué)習(xí)是為了錢，還是為了自己內(nèi)心向上的追求？

顯然物質(zhì)上的追求是沒什么后勁的。家長(zhǎng)在這個(gè)事情上的處理方法，是一種“老套路”?；钌陌押⒆拥某删透欣土怂疁?zhǔn)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)不是只有這種“老套路”，完全可以用心一些，研究出符合孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的“新套路”、新方法來。

比如《隱形邏輯》書里有句話“情緒會(huì)給大腦發(fā)出提示，告訴大腦這個(gè)信息是不是重要的。”我們的套路，是在引導(dǎo)出對(duì)方的真實(shí)情緒，然后再跟進(jìn)一些讓事情繼續(xù)下去的方法。

那么設(shè)置“套路”前，要先了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子為了什么學(xué)？如果學(xué)習(xí)是孩子的興趣，那這個(gè)興趣就能推動(dòng)他一直走下去，忘記時(shí)間忘記周圍環(huán)境。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心他被學(xué)習(xí)的困難壓倒，因?yàn)榕d趣會(huì)帶動(dòng)他自己去找到解決的途徑。家長(zhǎng)只需要在孩子身邊，在孩子需要的時(shí)候提供一些方法上面的指導(dǎo)和幫助。

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確。家長(zhǎng)就想方設(shè)法引導(dǎo)孩子，施展家長(zhǎng)的影響力，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的興趣。

比如父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

有的家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)，這也是個(gè)好辦法。孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

另外擴(kuò)展孩子的視野，也是幫助孩子建立興趣的方法。比如帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

總之，套路也可以玩得新穎一點(diǎn)，對(duì)要改變和引導(dǎo)孩子這件事，分析多一點(diǎn)研究深一點(diǎn)。家長(zhǎng)不要只是順手牽來“老套路”就模仿和運(yùn)用，孩子不感興趣很正常。

家長(zhǎng)要多思考，定義出新的適合自己孩子的套路，這樣才能真正的幫助到孩子。