? 兩歲時著急嗎？不著急！

? 三歲時著急嗎？ 不怎么著急！

? 四歲時應(yīng)該著急嗎？在看看！

? 五歲時是不是該著急了？老師我現(xiàn)在晚不晚！

? 我遇見的家長大部分都會這樣覺得我孩子還小。不著急。殊不知那些有較強意識的家長。孩子都能和外教老師開始互動自如了。 殊不知別人的孩子默默的在為自己的未來努力著。

? ? 小小的英語課堂，看似沒有那么重要。但是卻又是不得不選擇的一種課外補習(xí)班?？此聘呖贾贫鹊母母锖笥⒄Z的學(xué)習(xí)沒有那么重要了。其實不然。 相反的更加重要了。 以為他已經(jīng)不單純作為一門學(xué)科學(xué)習(xí)了。而是作為一種能力在培養(yǎng)。 讓它成為一種工具在使用。

? ?是的沒錯。如果只學(xué)習(xí)語法 ?背單詞。孩子說出來的每句話都要在大腦中進行單詞拼合。語法組合。 翻譯。輸出。這個過程非常的慢。慢慢就演化成啞巴英語。

? ?所以語言的思維。必須從小開始訓(xùn)練。不能單純的只是說和模仿。是希望孩子能夠在這樣的過程中。慢慢磨練自己的耳朵。慢慢建立自己的語言庫。并且加入情感引導(dǎo)。認(rèn)知引導(dǎo)。以及相應(yīng)的教學(xué)模式。讓這種語言擁有自己的內(nèi)化。加強語言的思維。變成一種輸出的表達能力。

?真正的語言學(xué)習(xí)。不是模仿。不是你說完我要在大腦中轉(zhuǎn)化在輸出。不是特定的回答。 而是一種語言思維的沉淀。是一種語言意識的提升。 是一種能自如表達的能力。是文化的修養(yǎng)。

? ?別覺得不著急。說了一輩子中國話。還覺得博大精深。 更別說我們陌生的語言和文化。 加油吧。小精靈們。 讓語言內(nèi)化。變成一種自我的內(nèi)在能力。

? ? ? 深情獻文。個人想法。 僅供參考。