文/張敏
? 人生在世，難免有苦痛糾結(jié)。其實(shí)，哪有過(guò)不去的事，只有過(guò)不去的心，人最難掌控的不是別人，恰恰是自己！累與不累，苦與不苦，不在于事的多寡難易，而在于心理的負(fù)擔(dān)精神的壓力。所以，學(xué)會(huì)化解放松，將擔(dān)心化作祝福；學(xué)會(huì)舉重若輕，分清事情輕重主次，才是解脫之道！
? 有人戲說(shuō)：班主任是中國(guó)最小的主任。但卻是天下最累的職位：小小班集體，五六十個(gè)性情迥異的孩子，還有背后乘以2甚至乘以4倍的家長(zhǎng)親友團(tuán)，關(guān)系盤根錯(cuò)節(jié)。工作千頭萬(wàn)緒：安全頭頂懸劍，分?jǐn)?shù)教育命根；習(xí)慣養(yǎng)成到位，容貌風(fēng)紀(jì)常檢，條條款款可讓你嘔心瀝血?dú)椌邞]。
? 有位與我一道共事的班主任，年齡相仿，所帶年級(jí)一致科目相同，又都做班主任，因此平時(shí)交流甚多。三年一千多個(gè)日日夜夜，親力親為的見證了她的辛勞和無(wú)私：六十人左右的班級(jí)，從七年級(jí)活潑好動(dòng)的小盆友開始接手，到八年級(jí)叛逆沖動(dòng)的青春躁動(dòng)期，再過(guò)渡到九年級(jí)自以為是的懵懂少年。陪同初中生一道成長(zhǎng)，如同玩過(guò)山車一般驚險(xiǎn)刺激：你無(wú)法控制或是預(yù)測(cè)他們下一步的行為；你也讀不懂他們內(nèi)心深處的喜怒哀樂；師長(zhǎng)對(duì)他們的世界永遠(yuǎn)如同白天不懂夜的黑?？杉幢闶沁@樣無(wú)法掌控，作為班主任卻必須盡心盡力的陪伴引導(dǎo)，監(jiān)護(hù)管理，關(guān)愛幫助。哪怕孩子們當(dāng)面頂撞你，背后辱罵你，你也只能要么機(jī)智化解，要么默默忍受，負(fù)重向前。
? 不僅如此，安全的警鐘，升學(xué)的壓力，考試的排名，家長(zhǎng)的期盼，晉級(jí)的角逐，常規(guī)的月檢，不時(shí)的抽查······讓人應(yīng)接不暇，心力憔悴。每天披星戴月早出晚歸，家務(wù)應(yīng)酬哪來(lái)時(shí)間；年邁的雙親求學(xué)的孩子，沒有精力無(wú)暇顧及；工作日就連正點(diǎn)吃飯按時(shí)午休，都成了奢侈。許多同行由最初自信滿滿的雄心激昂，到最后消磨得只剩力不從心的被動(dòng)應(yīng)付，期間確實(shí)夾雜著太多的“滄海桑田”。這位同事，竭盡全力送走這屆畢業(yè)生的代價(jià)是：正值壯年近四十，身體累垮動(dòng)手術(shù)；兒子優(yōu)秀基礎(chǔ)好，可惜高考落榜了；拿的獎(jiǎng)金不算多，榮譽(yù)證書難沾邊；中考任務(wù)剛完成，盡為他人做嫁衣。想想，又何止心酸！
? 這種得與失的較量，卻往往是許許多多班主任老師的辛勤付出的真實(shí)寫照，的確令人唏噓感慨，心痛遺憾！如何避免這樣傷感的被動(dòng)局面，讓勤勉敬業(yè)的班主任們從手忙腳亂日理萬(wàn)機(jī)的日常瑣事中解脫出來(lái)？真是一個(gè)值得好好研討的問(wèn)題。
教育專家告訴我們：班主任的職責(zé)是喚醒和激勵(lì)。睿智的班主任不會(huì)沖鋒陷陣大包大攬，而是躲在幕后運(yùn)籌帷幄喚醒自主；睿智的班主任不會(huì)事必躬親越俎代庖，而是置身事外扶植班委出謀獻(xiàn)策；睿智的班主任不會(huì)要求事無(wú)巨細(xì)樣樣紅，而是引導(dǎo)班干分清主次抓重點(diǎn)；睿智的班主任不會(huì)焦頭爛額亂批評(píng)，而是面對(duì)學(xué)生從容淡定多激勵(lì)；睿智的班主任不會(huì)身心疲憊牢騷多，而是業(yè)余安排悅讀健身蠻快樂。這樣的班主任工作不止是技術(shù)，更上升到藝術(shù)！
著名的教育家魏書生身體力行，用自身的例子告訴我們，這一切皆有可能！愛崗敬業(yè)是為師之根本，可并非要老師們鞠躬盡瘁嘔心瀝血為代價(jià)來(lái)?yè)Q取班級(jí)的和諧與考績(jī)的斐然，身陷“日理萬(wàn)機(jī)”的同行們，暫緩我們忙亂疲憊的腳步，凝神靜氣的細(xì)細(xì)琢磨。其實(shí)，在日常的班級(jí)帶著中，我們可以以人為本關(guān)愛學(xué)生不強(qiáng)迫；我們可以以身示范引導(dǎo)學(xué)生不焦灼；我們可以巧干喚醒激勵(lì)學(xué)生多自主；我們可以心細(xì)膽大放手學(xué)生求解脫！
