領(lǐng)孩子外出玩的時(shí)候，碰到一位認(rèn)識(shí)的寶媽?zhuān)诹奶斓臅r(shí)候，她訴苦說(shuō)，已經(jīng)三歲的寶寶，打算讓去幼兒園學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)，誰(shuí)知從去幼兒園到現(xiàn)在已經(jīng)10天了卻一直在哭，還引發(fā)了扁桃體發(fā)炎、感冒等癥狀，真是著急，不光什么知識(shí)沒(méi)有學(xué)到，還讓孩子對(duì)上幼兒園產(chǎn)生了畏懼的心理。

這里，我想告訴家長(zhǎng)的是，每個(gè)望子成龍的父母之心情是能理解的，但是讓孩子從小小的年紀(jì)，在游戲的階段就每天坐在教室里學(xué)習(xí)，那是不可能的。這樣只能過(guò)早的扼殺了孩子的探索天性。

德國(guó)一位哲學(xué)家說(shuō)，教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。那么，我們想要讓我們的孩子喜歡學(xué)習(xí)，有著更高潔的靈魂，作為家長(zhǎng)的我們，也同樣要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己的靈魂養(yǎng)分與滋潤(rùn)。

學(xué)習(xí)知識(shí)是任何時(shí)候都可以進(jìn)行的，而孩子的各個(gè)年齡階段的發(fā)展，埃里克森的關(guān)于人的八階段理論是不容忽視的，三歲主要是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突，在這一時(shí)期，兒童主要對(duì)探究行為受到鼓勵(lì)會(huì)形成主動(dòng)性，這為他將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人奠定了基礎(chǔ)。而如果家長(zhǎng)只重視讓孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)知識(shí)，死記硬背，只會(huì)削弱孩子的主動(dòng)性。

有寶寶的家長(zhǎng)們，還在為孩子沒(méi)有盡早學(xué)習(xí)知識(shí)焦慮嗎？早點(diǎn)開(kāi)啟自己的學(xué)習(xí)之路吧，調(diào)整好自己的情緒，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨而祥和的有著愛(ài)的環(huán)境，你的孩子也會(huì)朝著更多的美好的品質(zhì)而發(fā)展的。而且，在他良好的發(fā)展中，他優(yōu)秀的品質(zhì)一旦被激活，那種力量是無(wú)可估量的，更別說(shuō)學(xué)習(xí)了。