————班主任工作總結(jié)
? ? ? ? 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間“小青松”們的二年級(jí)時(shí)光已經(jīng)走過(guò)了一半。他們是堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的“小青松”，是團(tuán)結(jié)友愛的“小青松”。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的歷練，他們已褪去了一年級(jí)剛?cè)胄r(shí)的稚嫩與天真，展現(xiàn)出更多的是自信與自強(qiáng)。這樣的轉(zhuǎn)變，也有效地促進(jìn)了我的班主任工作。同時(shí)也讓我清晰地明白：師生就是一場(chǎng)難得的緣分，老師和學(xué)生彼此成就才是最好的教育。
? ? ? 班主任工作是事無(wú)巨細(xì)的，但過(guò)程也是充滿樂(lè)趣的?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作心得總結(jié)如下：
一、班主任工作要有情懷
如果說(shuō)“責(zé)任”是班主任工作之路的開始，那么“情懷”將是在這條路上欣然走下去的歸宿。到現(xiàn)在仍記得自己多次因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)，回來(lái)孩子們見到我時(shí)激動(dòng)地把我圍在一起的樣子；記得他們?cè)诩埳蠟槲耶嬒碌漠嫞嵬崤づ懼澳饶壤蠋煟憧禳c(diǎn)回來(lái)，我好想你”的字樣......經(jīng)歷的這每一個(gè)瞬間，真的是會(huì)被感動(dòng)的，你會(huì)不禁回憶起和他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你的工作可以給靈魂帶來(lái)無(wú)法言說(shuō)的歡喜，我覺得這就是一種“愛”。這種愛，使我們?cè)诓恢挥X中，將最初被動(dòng)承擔(dān)起的責(zé)任，漸漸變成了主動(dòng)想要去付出、去給予的情懷。
二、常規(guī)教育時(shí)時(shí)抓，處處抓
雖然“小青松”們已經(jīng)二年級(jí)了，但很多常規(guī)工作還需要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)教導(dǎo)。針對(duì)二年級(jí)孩子認(rèn)知能力的特點(diǎn)，我們還需要細(xì)化要求，強(qiáng)化落實(shí)，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。比如怎樣讀書、書寫的正確姿勢(shì)等等,這些我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中重復(fù)教導(dǎo)，隨時(shí)提醒。在課堂中看到的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要及時(shí)強(qiáng)化,比如用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式表?yè)P(yáng)做得好的孩子，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)小紅花這種刺激對(duì)于他們來(lái)說(shuō)根本不管用了。于是我和家長(zhǎng)商量，從網(wǎng)上定制了一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的徽章，有發(fā)言之星、聽講之星、路隊(duì)之星、合作之星等十多種。只要有孩子表現(xiàn)棒就及時(shí)獎(jiǎng)給他們，孩子們?yōu)榱说玫竭@枚徽章，都努力地表現(xiàn)自己。即使有個(gè)別愛鬧的孩子，看到別人都得到了獎(jiǎng)品，都不自覺地規(guī)范自己的行為。
同時(shí)，我也重視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己書包、課桌和教室的整潔。這學(xué)期，值日的任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人，掃地的、拖地的、擦墻的......我都安排出具體的名單來(lái)，這樣大家都很清楚自己需要干什么，不會(huì)沒事兒可干，也不會(huì)都搶著一件事兒去干。體現(xiàn)班級(jí)良好衛(wèi)生的重要方面還有學(xué)生的書桌和書包。班里有幾個(gè)小調(diào)皮的桌洞、書包總是亂糟糟的，我從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了科目袋。告訴學(xué)生跟語(yǔ)文有關(guān)的放在一起，數(shù)學(xué)有關(guān)的放一個(gè)袋，其他道德法治、安全等書我們放在綜合袋里。讓他們?cè)嚵酥螅技娂姳硎敬竽X也跟著輕松了不少。有人說(shuō)“整理收納對(duì)于孩子的意義不亞于奧數(shù)”，當(dāng)孩子整理出井井有條的空間時(shí)他們也整理出了有條理、有邏輯的大腦。這樣，書包整齊了，他的課桌也會(huì)相應(yīng)干凈許多，課桌干凈了，教室里的衛(wèi)生也會(huì)好一大半。這學(xué)期，“衛(wèi)生之星”的徽章得到的人越來(lái)越多了。
獎(jiǎng)勵(lì)制度的行使，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力向上的斗志，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立了良好的班風(fēng)。所以，本學(xué)期小小徽章彰顯了大大的作用。我們快樂(lè)青松中隊(duì)在短短的一個(gè)學(xué)期里，不論哪個(gè)方面，都有了明顯的進(jìn)步。大家的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，“班榮我榮，班恥我恥”的理念扎根于心。
三、小小班干作用大
要把一個(gè)班管理好，光靠班主任自身的力量是不夠的。還要有一批小幫手的幫助和支持，這些小幫手就是班級(jí)的班干部。有了他們，就如同我們有了左臂右膀。本學(xué)期，我班進(jìn)行了一次班委競(jìng)選。沒想到班里有六位孩子敢于站在臺(tái)上，他們自信陽(yáng)光，不管是語(yǔ)言表達(dá)能力還是思維邏輯能力都特別強(qiáng)，贏得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲。站起來(lái)推選的孩子呢點(diǎn)評(píng)也很中肯，很有自己的見解，會(huì)對(duì)中意的班委進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)分析。這些意外的驚喜已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了活動(dòng)本身的目的，即使有同學(xué)落選了，最后也是心服口服。競(jìng)選成功的小班干們，干勁兒十足，有著很強(qiáng)的責(zé)任心。他們?cè)诟髯载?fù)責(zé)的領(lǐng)域里發(fā)揮著自己的強(qiáng)項(xiàng)，為班級(jí)發(fā)光發(fā)熱。
四、家校合作，共促成長(zhǎng)
家長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)的后盾，班級(jí)的任何工作，都要得到家長(zhǎng)的支持。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，科學(xué)坐姿的培養(yǎng)，執(zhí)筆寫字的習(xí)慣培養(yǎng)等等，哪一樣都離不開家長(zhǎng)的配合。只有家校合作共育，齊心協(xié)力，我們的孩子、班級(jí)才會(huì)更快、更好地成長(zhǎng)。
本學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行了“一級(jí)一特色，一班一品質(zhì)”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。在籌備過(guò)程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生、家長(zhǎng)的主人翁角色，師、生、家長(zhǎng)三方一起依據(jù)年級(jí)所屬精神象征物確定了班名——快樂(lè)青松中隊(duì)，班歌——《左手右手》，班詩(shī)——《青松》，并從班詩(shī)中提取出我們班級(jí)所需的精神——樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)。在確立班徽的時(shí)候，我把班級(jí)分為了六大組，以組為單位構(gòu)想班徽。孩子們熱情高漲，在紙上涂啊畫啊，最后繪制出來(lái)的每一個(gè)圖案都是他們智慧的結(jié)晶。有幾個(gè)小組的圖案特別精致，各小派代表闡述的理由也都很充分。一時(shí)難決高下，于是我動(dòng)員家長(zhǎng)的力量，利用問(wèn)卷星進(jìn)行線上投票。后來(lái)，就有了我們班現(xiàn)在的班徽。雙手托舉著松樹，松樹周圍布滿了風(fēng)雪。雙手代表著學(xué)校、老師、家長(zhǎng)所有關(guān)心孩子們的人，松樹代表孩子們，風(fēng)雪代表他們會(huì)遇到的各種各樣的困難。寓意是在成長(zhǎng)的路上，雖然“小青松”們有很多人的呵護(hù)，但仍然會(huì)經(jīng)歷坎坷。他們需要像松樹一樣在寒風(fēng)中屹立不倒，突破重重困境向上生長(zhǎng)。從本次活動(dòng)中，我看到孩子們、家長(zhǎng)們更加團(tuán)結(jié)了。他們當(dāng)中的每個(gè)人都是不可或缺的，每個(gè)人都是班級(jí)重要的建設(shè)者。
五、自我提升——用知識(shí)武裝自己
在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)＋教育的時(shí)代，這個(gè)不斷更新的時(shí)代對(duì)我們老師提出了更高的要求，我們不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教書匠，要掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，讓技術(shù)變得有溫度，為我們的教育教學(xué)很好的服務(wù)。這學(xué)期，我可以靜下心來(lái)讀書了，班主任管理方面的，教育技術(shù)方面的，心理學(xué)方面的，它們豐富了我的頭腦，也增長(zhǎng)了我的教書育人的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽x書，我桶里的“水”才流動(dòng)了起來(lái)；因?yàn)樽x書，我桶里的“水”才沒有旱掉。 所以我們老師首先要自我修煉，用知識(shí)去武裝自己，不斷地完善自我，提升能力素質(zhì)，這樣才會(huì)讓我們工作、生活得更幸福。
班主任之路，是辛苦之路，會(huì)遇到困難，但會(huì)提升能力；要承受風(fēng)雨，但會(huì)收獲陽(yáng)光。選擇了這條路，我無(wú)怨無(wú)悔！
