早就想寫這篇日志了，由于前幾天筆者在外面支教，沒(méi)敢寫，總不能自己打自己嘴巴吧?，F(xiàn)在好了，我支教結(jié)束，也不怕那些也支教過(guò)的所謂前輩來(lái)指指點(diǎn)點(diǎn)：“沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)就給我閉嘴”“我們的思想不一樣”云云。現(xiàn)在我也站在“道德的制高點(diǎn)”了，這樣就不會(huì)有人說(shuō)我是“為了標(biāo)新立異才做此批判”了吧。
大學(xué)生支教作為支教團(tuán)體的一種，我將其定義為短期的支教，尤其是寒暑期的支教。這種支教一般是學(xué)校要求，時(shí)間不超過(guò)一個(gè)月，大多為半個(gè)月。
由于這種支教形式的普遍性也一直引發(fā)了不少關(guān)于短期支教意義究竟有多大的討論，作為尚未步入社會(huì)的在校大學(xué)生去到山區(qū)或者教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行教育扶持不失為一種好的鍛煉方式，可是由此引發(fā)的各高?！爸Ы虩帷保踔脸霈F(xiàn)多個(gè)支教組織因爭(zhēng)搶同一支教點(diǎn)發(fā)生矛盾（我們剛剛經(jīng)歷過(guò)這種事情），也開(kāi)始讓許多人懷疑這種支教的動(dòng)機(jī)何在，是真的為了填補(bǔ)目前教育資源分布不均的溝壑還是為豐富業(yè)余生活賺取學(xué)分的形式主義？
另外一種懷疑則是短期支教究竟能給孩子們帶去些什么，是城市現(xiàn)在化和偏遠(yuǎn)地區(qū)物質(zhì)差距的沖突還是先進(jìn)而豐富的教育資源。因?yàn)樽鳛槎唐谥Ы陶咭彩且詫W(xué)生為主，并沒(méi)有太多的從教經(jīng)驗(yàn)，而且由于支教時(shí)間的限制，授課的內(nèi)容也較為局限，所以出現(xiàn)這樣的懷疑也就不足為奇。大學(xué)生志愿者們花了相當(dāng)多的時(shí)間帶孩子們折紙，畫畫，做游戲，以至于真正實(shí)用的知識(shí)并沒(méi)有掌握多少。此處代表噴子擬問(wèn)：難道教孩子折紙帶他們唱歌就不算教育了嗎？答：確實(shí)屬于教育，但是對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)用知識(shí)，直白一點(diǎn)，就是需要考試的知識(shí)。他們的青山綠水已經(jīng)帶給他們足夠的快樂(lè)，反觀我們的折紙之類，甚至覺(jué)得無(wú)聊透頂。且不說(shuō)主觀感受，陶冶情操是否對(duì)大多數(shù)孩子都有作用？作為一個(gè)兒時(shí)生活在良好環(huán)境卻不夠自由的我們，是否真的理解他們的快樂(lè)？根據(jù)我們14天的體驗(yàn)，答案是不理解。
一個(gè)很有趣的現(xiàn)象是：志愿者家長(zhǎng)和被教學(xué)生家長(zhǎng)都相當(dāng)支持支教活動(dòng)。志愿者家長(zhǎng)希望自己的孩子能出去鍛煉一下，順便可以和周圍的親朋好友說(shuō)起自己的孩子去過(guò)支教，滿足虛榮心。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，夏天是農(nóng)忙季節(jié)，自己的孩子在假期既可以有人管理，又以為可以學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，最重要的是不收一分錢，何樂(lè)而不為呢？
那么學(xué)校怎么想呢？為什么把支教放在暑期社會(huì)實(shí)踐的一部分呢？我曾親聞某輔導(dǎo)員的言論：去支教時(shí)一定要穿校服，因?yàn)橹Ы叹褪墙o學(xué)校代言做廣告。不知道是不是所有學(xué)校的輔導(dǎo)員都說(shuō)過(guò)此類的混賬話。此處代表噴子擬問(wèn)：給學(xué)校做廣告怎么了？學(xué)校還有報(bào)銷你怎么不提呢？答：拿報(bào)銷做軟威脅我就不多說(shuō)了，想必許多朋友都會(huì)笑而不語(yǔ)看你自相矛盾。就說(shuō)報(bào)銷的金額吧。學(xué)院給每一個(gè)立項(xiàng)隊(duì)伍的基礎(chǔ)報(bào)銷是800元，最后只會(huì)給極個(gè)別獲獎(jiǎng)隊(duì)伍（令人發(fā)笑的是，評(píng)斷是否獲獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是你總結(jié)策劃寫得好不好，或者廣告做得夠不夠，而不是你教的好不好）以更多的報(bào)銷（也不會(huì)全部報(bào)銷），我就不說(shuō)我一個(gè)人的來(lái)回車費(fèi)就400多了。
當(dāng)然關(guān)于此事也絕非此般消極，真心誠(chéng)意支教的同學(xué)也絕非少數(shù)。只是這種事情多一些反思，也就能多一分的圓滿。大學(xué)生支教的普及也讓更多的人參與支教，了解支教并宣傳支教，事物總有兩面性，事事無(wú)完美，唯求盡心盡力。