昨天開(kāi)啟英語(yǔ)模式，今天全天戰(zhàn)斗，過(guò)程可謂艱苦卓越啊。

很久沒(méi)有這種專注一件事情的經(jīng)歷了，結(jié)果很容易走神，很容易地回到平時(shí)的閑散狀態(tài)，聚焦一個(gè)目標(biāo)竟然變得非常困難。

人到底是越成熟越專注，還是成熟的路上，讓一個(gè)變得混亂，變得多任務(wù)的應(yīng)付日常呢？

我有這種一下子想到這個(gè)就做，一下子想到那個(gè)就去的傾向。難怪身邊所有的事情都是馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)，仿佛一天沒(méi)有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束。眼前沒(méi)有明確的目標(biāo)，整個(gè)人變得松松散散，沒(méi)有斗志，生活看似輕松，實(shí)際卻迷茫脆弱，身心疲憊，癥狀是整天長(zhǎng)吁短嘆，浮躁不堪。

這次英語(yǔ)計(jì)劃，是不是沉悶生活中的一股東風(fēng)呢，帶來(lái)學(xué)生時(shí)代備考奮戰(zhàn)的氣氛？

繼續(xù)吧。

說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)中幾點(diǎn)狀況。

1） 懷疑。這個(gè)方法真的有效果嗎，腦海中時(shí)不時(shí)地冒出這個(gè)念頭。要是沒(méi)有效果豈不是顯得自己很辨別能了，顯得幼稚，顯得...不知道什么時(shí)候腦海中會(huì)有這么脆弱的念頭。難道是自己老是上當(dāng)，被騙怕了？沒(méi)有啊，沒(méi)有幾次被騙的經(jīng)歷吧。

這種念頭應(yīng)該起于‘大腦的貪欲’。大腦天性不愛(ài)思考，學(xué)習(xí)是最需要思考的事情，所以，過(guò)程中老是受到大腦的干擾，想擺脫這種高負(fù)荷的工作，所以制造出種種聳言出來(lái)。

必須學(xué)會(huì)用大腦控制大腦。用理智主掌大腦，用最樸實(shí)的道理來(lái)‘拒絕’大腦各種‘捷徑’幻想。言語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，必須要有足夠地輸入，并且是不斷地持續(xù)輸入，所以理解性地量大是語(yǔ)言學(xué)習(xí)地關(guān)鍵。

而目前使用的這種方法，就是主打這個(gè)關(guān)鍵，方式是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的。必須堅(jiān)持鍛煉下去。

2）學(xué)習(xí)地精髓是新的覺(jué)察和理解。今天地學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了之前學(xué)習(xí)的東西有理解不透徹的地方，今天翻過(guò)去，果然有了新的理解。輸出運(yùn)用是一種指導(dǎo)輸入的絕佳方式。必須要把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)交叉運(yùn)用起來(lái)。知識(shí)是死的，當(dāng)它動(dòng)起來(lái)來(lái)的時(shí)候就活了。

3） 一步一個(gè)腳印。從頭開(kāi)始，學(xué)好一句，理解一句，再往下走。學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原則是理解性地重復(fù)。如果不理解，重復(fù)就是死記硬背。效果很差，非常打擊學(xué)習(xí)的自信心。

重要滴事情再次重復(fù)：理解性地重復(fù)。

4） 在學(xué)習(xí)途中，要經(jīng)常問(wèn)自己?jiǎn)栴}。這樣才會(huì)讓自己意識(shí)到自己在學(xué)什么，用什么樣的方式學(xué)。不然很容易偏題，造成低效率。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題是：這課的重點(diǎn)是什么？形式上我理解了嗎？能連貫起來(lái)嗎？

5） 最后，要明白階段目標(biāo)，第一階段的目標(biāo)是對(duì)基本英語(yǔ)模式的熟悉。對(duì)于每一類的模式，要流利地知道前后關(guān)系。要達(dá)到條件反射的程度。這要求多次多次重復(fù)練習(xí)。

好了，第二天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，總的開(kāi)始狀態(tài)非常好，希望進(jìn)展順利。一個(gè)星期搞定第一階段。