如何在快速發(fā)展充滿動蕩的世界中平穩(wěn)奔跑？

? ? 我寫這個標題不是制造焦慮，后面會給解決辦法。

? ? 今天晚上在b站觀看云姐30歲與粉絲互動直播，她落落大方，隨意又不失優(yōu)雅的從容讓人心生好感，而她的從容來自于她看過的書，走過的路，經(jīng)歷的風雨。很多粉絲的提問可以看出她們或迷?；驁远ǎ蚯笏骰?qū)徱?，但是總體可以歸為兩類。一類想了解，學習云姐的方法，找到自己的人生之路。一類是有路了想要找到更好的解決方法。

? ? ? 我在思考自己是哪一類？我有自己的路，可是看到變化動蕩的社會局勢，又不禁想再開辟一條新道路。正如朋友所言，體制內(nèi)和體制外都不穩(wěn)定。我在體制內(nèi)奔走忙碌。奔走勞累沒有關(guān)系，但是奔走忙碌的“忙”就讓我思考我做事的意義是什么，我是人民公仆我很自豪，真心的，可是我在崗位上忙的暈頭轉(zhuǎn)向時，我就在思考如果我真是被需要的人我不應(yīng)該做更重要的事嗎？怎么會像螺絲釘一樣被人盯著干這干那，我是一個人，一個活生生的人我有認真負責，愛崗敬業(yè)。但是我需要自己的時間。我若要發(fā)光發(fā)熱不應(yīng)該成為電燈嗎？怎么能成為蠟燭呢？? ? 成為電燈才能更好的發(fā)揮本人能力并照亮大家啊。

? ? 同樣回想今天的工作。期末測試卷的習作題目是《直面孤獨》和一個名著閱讀相關(guān)。學生大多選擇第一個。在批改完試卷，我內(nèi)心深處的情感被激起，天哪，人真是美妙的存在，不管成績好壞，人品高低，教養(yǎng)多少，每個人每個學生內(nèi)心的感受對生命的思索都是那么的真實，他們?nèi)绱苏媲?，如此可愛，像小樹苗一樣獨自承受，掙扎，求生，求長而最終舒展在人們面前一樣。

? ? ? 一方面被他們寫的文章所打動一方面又不得不面對現(xiàn)實。班上聰明的優(yōu)秀的孩子很多，有些作文寫的好感悟深的孩子在班級排名也只有20位左右，而前20的更是聰明，而這只是一個普通班。這個班級20名左右的同學初三畢業(yè)也就只能上個普通高中，考個普通二本三本大學，也有可能是個大專。這個社會的人才實在太多，如過江之卿。也因此今天上《送東陽馬生序》時問他們學習上遇到哪些問題？本意是想幫助他們解決實際問題，結(jié)果一個學生說:“我想跳樓。”我當時慶幸學校的窗戶都有護欄，知道這個孩子平時性格算活潑，較愛與人開玩笑，于是一同開解，既對他說又對全班說，期望他們能排解壓力。

? 把這兩件事放在一起就明白了，壓力從小就有，社會上的壓力也是一樣甚至更大更麻煩，而且自己再也沒有借口了，大了成人了不能怪同學，怪老師，