從高年級(jí)空降到低年級(jí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，別看年級(jí)小，但是老師下的功夫一點(diǎn)兒也不能少，甚至還要更多。兩周以來(lái)的低年級(jí)線上教學(xué)，使我感受頗多，簡(jiǎn)記之。
首先是對(duì)一節(jié)課的安排，上課的前幾分鐘，點(diǎn)評(píng)上一次的作業(yè)，好的提出表?yè)P(yáng)，還可以進(jìn)行作業(yè)展示，對(duì)沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也提出鼓勵(lì)和期待，給予希望。然后復(fù)習(xí)昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)，點(diǎn)名認(rèn)讀，鼓勵(lì)屏幕前的同學(xué)跟著一起讀，一起復(fù)習(xí)。
接著開(kāi)啟新課。新課一定要目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，結(jié)合年齡特點(diǎn)，注意讀寫(xiě)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，教學(xué)過(guò)程要慢，穩(wěn)，扎實(shí)。在落實(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活加以拓展，方法靈活，比如變序讀，認(rèn)一認(rèn)，找一找，連一連，挪一挪，再讓學(xué)生在拓展運(yùn)用中鞏固所學(xué)。
寫(xiě)字寫(xiě)拼音，指導(dǎo)要細(xì)致，不厭其煩把拼音的筆順和占格指導(dǎo)到位，以點(diǎn)帶面地指導(dǎo)覆蓋到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字母。對(duì)于提交早寫(xiě)得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于提交不及時(shí)、書(shū)寫(xiě)不夠理想的同學(xué)委婉提醒，明確指導(dǎo)，提交時(shí)間要求盡量提前，但要留有彈性空間。
建議在家長(zhǎng)的幫助下讓孩子養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣。
課堂上老師的講話清晰，語(yǔ)速適中，語(yǔ)言不枝蔓，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度溫柔而堅(jiān)定。
在課前備課時(shí)首先備好思路，然后按思路收集整理課件，對(duì)講課時(shí)的重點(diǎn)要點(diǎn)加以文字梳理，作為教案參考。上課過(guò)程中注意的學(xué)生參與反饋率，給予學(xué)生盡量多的激勵(lì)與互動(dòng)，及時(shí)給出賞識(shí)性激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，比如特殊情況，學(xué)習(xí)有困難，表現(xiàn)過(guò)于活泛等，要注意鼓勵(lì)引導(dǎo)和以靜制動(dòng),注意與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通。課程環(huán)節(jié)的安排，注意動(dòng)靜結(jié)合。
慢一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，耐心一點(diǎn)兒。注意老師的形象和精神狀態(tài)，以積極的精神面貌迎接每天的工作，面對(duì)每個(gè)可愛(ài)的孩子，以愛(ài)面對(duì)一切。