? ? 今日數(shù)學測評卷里的一道題目，引起了我的深思。題目是一道綜合題，涉及統(tǒng)計，計算，問答。截取四個同學的答案，借此做一個分析。
? ? ? 以上為A同學的作答。條理很清晰，不會寫的字也用拼音來代替。這就顯示出拼音的重要性了。一年級同學畢竟識字量有限，想完整表達出內(nèi)心想法，必定要借助拼音。假如拼音沒過關，寫不出，那這道題就要失分了。
? ? 以上為B同學的作答，思維也是很清晰。該注意的事項，比如：提問題不漏寫問號，列式不漏寫單位。都注意到了。但是語文基礎不過關，“星”字寫錯，“蜂”的拼音寫錯。這肯定是要扣分的，扣分不多，但1～2分也足以拉開差距。
? ? 同理還有C同學的作答，可以看出識字量還是有的，但是記不牢，對“蝶”字印象不深，無論怎么像，也是錯誤的。還有思路表達不明確，條理性不夠。想比較還是想求和，不得知。
? ? ? 以上這道題，包含理解題意和計算。計算的前提是理解。第一道題出錯的話，那么第二，第三道題也不得分。說到題目理解，這跟識字量和表達又有必然聯(lián)系?！吧俚亩唷薄岸嗟亩唷薄岸嘁恍薄吧僖恍边@四個詞語理解起來并不難，但是加上比較的對象，大家的理解就有偏差了。這一幅小圖片，相當于語文學習中的看圖寫話，理清人物關系，理解他們的話。也是在大腦中，圖片轉(zhuǎn)文字再轉(zhuǎn)成自己的話的過程。
? ? ? 這兩幅圖片，是讓學生求錢數(shù)夠不夠的問題。非常直觀的看出，第二幅圖的作答邏輯性要強于第一幅圖。語文學習中的邏輯思維訓練：因果關系，順序表達。在這道題中充分展現(xiàn)。第一幅圖的作答，此同學答題時，頭腦是比較清晰的，知道要先算出：26+20，但是他并沒有把這一步在作答時寫出來。
? ? ? 心中有一座山，但是只畫出了樹。有形沒骨。久而久之，這樣的思維慣性也會帶到作文寫作中，我本出口成章，奈何提筆忘字。
? ? ? 從上面四張圖片中，可以直觀看出語文學習，如：識字量，寫字量，表達能力，理解能力，對數(shù)學學習的影響。語文學習和數(shù)學學習是相輔相成的關系。在一年級的學習中，這種關聯(lián)是必然的，語文學習的好壞也直接決定了數(shù)學成績的高低。
? ? ? 臨近期末考試，附帶自己對于復習的幾點建議：
1，語文老師每天發(fā)在群里的生字，包含筆順，拼音，聽寫。當天練習，當天過關，及時查缺補漏。
2，讀書百遍，其義自見。課文多讀，多背。要求背誦的課文同時也要會默寫。
3，發(fā)下去的卷子，及時整理，改正，掌握。熟練基本題型，達到熟能生巧。
4，翻看數(shù)學錯題集，把錯題再鞏固一遍。當天的測評，當堂訂正。回家后也要再次整理錯題集。加深印象，杜絕再次出錯。
? ? ? 對自己嚴格要求，不松懈復習。最后祝所有的同學都有一個好成績。
