我不會(huì)安慰他人，也怕被安慰。

這個(gè)“不會(huì)”有技術(shù)層面，也有主觀層面。

對(duì)于他人的難過(guò)我能感受，但沒(méi)到感同身受，這個(gè)時(shí)候，我好像能做的很有限，安慰也只不過(guò)是緩解自己的無(wú)力感，對(duì)他人卻也用處不大。

每每遇上朋友的痛苦與悲傷，我除了默默陪著，好像也做不了什么，因?yàn)檎f(shuō)不出有營(yíng)養(yǎng)的安慰，為自己這種無(wú)能感到內(nèi)疚，也擔(dān)心朋友認(rèn)為我在關(guān)鍵時(shí)刻忽略了他。

當(dāng)其他人都圍著朋友或鼓勵(lì)振作或溫情安慰，我站在一邊顯得很違和，這時(shí)候我不是不想安慰，是真的不知道如何安慰。雖然當(dāng)下看來(lái)，安慰沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性意義，但在形式上卻能使對(duì)方感到朋友的存在。

我也有主觀不想安慰的時(shí)候，這多數(shù)是對(duì)于親近的人，尤其對(duì)卡哥。

他小時(shí)候考試沒(méi)考好，回來(lái)會(huì)哭，我就讓他哭，既不哄也不安慰。

等他不哭了，再把他拉過(guò)來(lái)談，問(wèn)他計(jì)劃怎么辦？是怎么想的？幫助他分析問(wèn)題，支持他自己解決，別人再怎么想，也比不上他自己想清楚。

高中有一次大考，估計(jì)他覺(jué)得自己這次是勝券在握，結(jié)果又是一塌糊涂，回來(lái)情緒低落，他不說(shuō)我也不問(wèn)，終于等到老師發(fā)來(lái)分?jǐn)?shù)，他實(shí)在忍不住情緒失控。

我照舊沒(méi)有說(shuō)安慰的話，他反問(wèn)我，你為什么看不到我的付出，一句安慰的話都沒(méi)有。

我說(shuō)，其實(shí)你不需要安慰，你只是需要發(fā)泄情緒，支持你解決問(wèn)題比安慰來(lái)得有效的多。

其實(shí)我更怕的是被安慰，因?yàn)閮?nèi)心建設(shè)好的堅(jiān)強(qiáng)很怕被一句簡(jiǎn)單的安慰擊潰。

我不會(huì)安慰別人，因?yàn)榕聞e人講到動(dòng)情處，我束手無(wú)措；

我不想安慰別人，因?yàn)槲抑泪槻淮猎谀闵砩夏悴恢烙卸嗵郏?/p>

我也怕被別人安慰，因?yàn)槲也幌胱寗e人看到我的痛苦與無(wú)助。