對不起，孩子們

? ? ? 期末鄰近，許多老師和孩子們一樣便會因為考試的到來變得焦慮。于是，作業(yè)量、上課的容量加大、節(jié)奏明顯加快了。每年的這個時候，我也會陷入一種不由自主的焦慮中，腦子里總是想著復習的事。

? ? ? 而往往教師的期望太大失望越大。學生前學后忘，感覺一學期都白忙活了。于是，上課時對學生的態(tài)度開始變得急躁而沒有耐心，冷嘲熱諷的。作業(yè)量明目張膽地加大，也不顧學校的雙減政策了，只要期末考個好成績再說。否則在質(zhì)量壓倒一切的考評機制下，就會顯得很被動。最近，我明顯感覺自己老毛病又犯了，尤其對那幾個基礎(chǔ)差的學生，沒有了一點平時的好臉色。本來平時和同學們關(guān)系走得挺近的，這一下子回到了解放前。我也明顯地感覺到學生生們見了我有點怯生生的，沒有以前熱情了 。

? ? ? 是啊，教育是有回應的。你溫柔以待，孩子們自然也會以禮相待。你呲牙咧嘴，孩子們自熱躲而遠之。你把情緒帶進課堂，孩子們也會被你不好的情緒感染，學習的狀態(tài)就很被動了。你企圖用語言暴力征服學生，殊不知那只是暫時的勝利，學生愿不愿意去學這門課許多時候關(guān)乎孩子們對你的信任。如果他們覺得你夠真誠夠負責，他們會聽你的話，會喜歡你的嘮叨，會主動完成你布置的作業(yè)，會為了你的一次鼓勵而積極備考。如果你不經(jīng)意間或因為你的粗心挫傷了他們的積極性，他們或許會學會看你的臉色行事，會學會敷衍你，會假裝聽你話背地里胡亂抄襲作業(yè)。

? ? ? 如果你不顧及他們的感受，要求嚴厲，不打折扣，不能因材施教，他們必然在心里反感，但是嘴上不說 。你承諾不拖堂現(xiàn)在為了期末復習也開始說話不算數(shù)，你承諾不布置過量的作業(yè)，現(xiàn)在卻為了成績而出爾反爾，你承諾對學生和顏悅色，現(xiàn)在卻因為個別學生沒有完成背誦任務而面目猙獰……唉！這難道是一個理智而成熟的中年教師的表現(xiàn)嗎？這難道是一個標榜育人為先成績第二的老師的表現(xiàn)嗎？

? ? ? ? 人啊，是該經(jīng)常反省自己，作為教師更因如此。因為我們肩負著教書育人的責任，切不可意氣用事，違背教育規(guī)律，由著性子去教書?。?/p>

? ? ? 孩子們，對不起，明天老師就改

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