? ? ? 在讀《如何閱讀一本書》之前，我都是從頭至尾一點(diǎn)一點(diǎn)得看下去，摘要通常被我忽略，序通?？吹靡膊皇欠浅ＵJ(rèn)真，總是在追求量，也許某一些句子有所領(lǐng)悟，但是看完書之后總是有種懵懂的感覺，并沒有領(lǐng)悟到作者的深層含義，也偷懶未去思考作者如此寫的原因。起碼在這家公司工作以來讀的書《思考快與慢》《自私的基因》《三體》讀完之后感受萬千，卻總是無法用文字來形容，文字表達(dá)枯竭癥出現(xiàn)在每一次深受震動(dòng)的場景中，而在別人利落得表達(dá)完自己的感想后總是非常羨慕。然后在讀到這本書后，突然發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)所在，我并沒有真正把書讀進(jìn)去。

? ? ?書中介紹了讀書的四種層次，基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。分析閱讀和主題閱讀是我們應(yīng)該追求的閱讀層次?；A(chǔ)閱讀是我們從學(xué)會(huì)文字開始就能進(jìn)行閱讀的層次，也就是只要認(rèn)字，人人都能閱讀的水平，這是提高閱讀能力的開始。比如小的時(shí)候，我們會(huì)看童話故事，會(huì)看漫畫，會(huì)看小人書，這些都是閱讀的開始。但是此時(shí)我們可能只是關(guān)注一個(gè)故事的情節(jié)，偏向于一些獲取知識(shí)性質(zhì)。而慢慢長大，如果閱讀量不夠大，不勤于思考，也許會(huì)一直停留在這個(gè)基礎(chǔ)層次。

? ? ?第二個(gè)閱讀層次，檢視閱讀。這個(gè)層次要求能從書本的標(biāo)題，序言和目錄大概猜出文章的內(nèi)容，然后大概瀏覽，從關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子來理解作者的思想。這也是到分析閱讀的必經(jīng)的一個(gè)層次。從文中的目錄，作者披露的思想觀點(diǎn)等來看是否需要進(jìn)一步分析閱讀。檢視閱讀可以作為篩選書籍的一種閱讀方法，是一種主動(dòng)和所需書籍進(jìn)行溝通交流的方法。

? ? ?第三個(gè)閱讀層次，分析閱讀。作者用了很大的篇幅來講分析閱讀。主要原則是1.書籍的類型 ?2. 書的目錄架構(gòu)?？偣卜至硕嗌僬?，每章下面又是從哪些方面來展開討論的？ 3.作者的觀點(diǎn)是怎么樣的？引用了哪些依據(jù)，是否真實(shí)可靠？4.在完全了解了作者的思想和觀點(diǎn)后，你有哪些評(píng)論,有哪些證據(jù)？5.總結(jié)。對(duì)自己的思考過程及作者的論述過程做個(gè)總結(jié)，并加上自己的一些補(bǔ)充與相關(guān)評(píng)論。當(dāng)然實(shí)際上這個(gè)原則在讀不同類型的書籍時(shí)稍有變化，比如讀小說，讀詩歌都是不同的體驗(yàn)。

? ? ?第四個(gè)閱讀層次，主題閱讀。這是閱讀的最高層次。實(shí)際上如果堅(jiān)持分析閱讀到了一定程度，主題閱讀相對(duì)來說會(huì)比較容易開展。作者主要從篩選書單，檢視閱讀，創(chuàng)立主旨，列出觀點(diǎn)，分析閱讀找出依據(jù)證明，評(píng)論。這個(gè)層次是比較難達(dá)到也比較費(fèi)時(shí)間的，不僅需要量的積累，也需要質(zhì)的飛躍。而對(duì)我們來說，一步一步踏實(shí)得走下去，相信也是可以達(dá)到這個(gè)層次的。

? ? ? ?閱讀能增長我們的檢視，增加我們的智慧，使我們的心智得到鍛煉。但是學(xué)會(huì)如何去閱讀同樣也非常重要，在保證你真正讀懂了一本好書的同時(shí)再去多讀，多思考，多寫。推薦這本書。