Day78

讀郝老師的專欄文章《專業(yè)學(xué)習(xí)要少聽“故事”》，實(shí)在是太精彩！

郝老師的文章揭示了一種現(xiàn)象，在面向教師的培訓(xùn)，講座中，講座者和聽眾，都有一種喜歡聽故事的風(fēng)向。對(duì)于二者而言，看似合乎情理：聽眾想聽曲折精彩的故事，而回避高深難啃的理論。講座者為了迎合，也千方百計(jì)地插入故事。

然而，這樣的講座是否真的指向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)？

郝老師對(duì)故事做了幾點(diǎn)區(qū)分，其中談到一點(diǎn)，直擊要害：

真假故事，為什么而服務(wù)？塑造個(gè)人還是揭示真理？

教育的現(xiàn)實(shí)，多半是非常日常平淡的，但是為了講座內(nèi)容的引人入勝，講座者通常會(huì)選取一些特別的教育片段，而其中，也免不了為了故事效果而“修飾”，改寫甚至扭曲的情況。這樣的假故事，更可怕的是，服務(wù)于塑造講座者的光輝影響，卻沒有著重于如何去揭示真理。

郝老師的觀點(diǎn)十分深刻：“好的故事蘊(yùn)藏真理，不好的故事充滿偏見。講故事的本質(zhì)是通過解釋去偽存真，剝繭抽絲，讓真理顯現(xiàn)、豁亮。講故事是一種能力，故事講好的關(guān)鍵是內(nèi)在的領(lǐng)悟、洞察以及對(duì)自我炫耀的必要克制。然而，許多講故事者缺乏這種洞察和警惕，為了追求故事的精彩，常常在有意或無意中，放大絕對(duì)性忽視復(fù)雜性，放大主觀能動(dòng)性隱藏世界的偶然性，在講述中凸顯了故事的精彩與自我的幽默機(jī)智，但遮蔽了真理的顯現(xiàn)，導(dǎo)致聽眾買櫝還珠，誤把“指月之手”當(dāng)成了“月亮”，不是徹悟了一個(gè)真理，而是崇拜了一個(gè)偶像?！?/p>

人凌駕于真理，何其可怕！

這樣的培訓(xùn)講座，正如郝老師所說的，“學(xué)術(shù)水準(zhǔn)降低了，學(xué)術(shù)性被稀釋了。教育是一門專業(yè)，除了熱愛和激情，還需要冷靜和深思，需要孜孜不倦進(jìn)行科學(xué)探究。”如果我們作為教育工作者沉溺于“精彩的故事”，那么我們只會(huì)更加陷入到經(jīng)驗(yàn)主義的怪圈中。而實(shí)際上，只有深刻揭示事物，世界的規(guī)律和真理，才能真正提高教師專業(yè)發(fā)展水平。

而只有通過耐著寂寞，深刻地啃讀，從而還要自己的知識(shí)和心智結(jié)構(gòu)，才有可能真正提升，而這，是真真假假的故事堆砌所能帶來的。