由衷感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我赴天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自知學(xué)無(wú)高論，身無(wú)長(zhǎng)技，不敢奢談“體會(huì)”，且從內(nèi)心感受的角度匯報(bào)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)----對(duì)培訓(xùn)意義的認(rèn)識(shí)
參加工作已近二十年，些許的職業(yè)倦怠隨著教齡的增長(zhǎng)不期而至，雖說(shuō)仍然熱愛(ài)三尺講臺(tái)，但教育卻并非僅有熱情便可勝任。時(shí)代在變，學(xué)生在變，教師也要變。然求變之心常有，而變通之圭臬難求，正當(dāng)此愁無(wú)計(jì)可消除時(shí)，喜訊翩至。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)告訴我假期赴天津參加提升教學(xué)能力研修班培訓(xùn)時(shí)，驚喜之情溢于言表。
首先，對(duì)于教師而言，能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)實(shí)乃從教之大幸也。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！比欢處焻s并不是天然的學(xué)高、技精、法妙，若是經(jīng)常偏安一隅，終有技窮之虞。眾所周知，天津的職教“領(lǐng)跑”全國(guó)，我雖然也積極參加學(xué)院、蘭州市、甘肅省各種教學(xué)教研、研修學(xué)習(xí)，但參加國(guó)家中西部地區(qū)職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心的高職教育專業(yè)化培訓(xùn)尚屬首次。
其次，學(xué)院組織我們參加這種研修班在更深層次和更廣維度上都有著非同一般的意義。對(duì)全院范圍內(nèi)的教師而言，有著以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)師范的作用；對(duì)學(xué)校院教學(xué)改革而言，有著“他山之石”的功效，具有針對(duì)性較強(qiáng)的借鑒與指導(dǎo)意義。
培訓(xùn)是千載難逢的機(jī)會(huì)，我時(shí)刻警醒自己，要學(xué)而不厭，鍥而不舍，既去之必學(xué)之，既學(xué)之必得之。出發(fā)前，我認(rèn)真做了如下準(zhǔn)備工作：一是研讀通知，明確學(xué)習(xí)要求，了解培訓(xùn)內(nèi)容；二是查疑捕惑，認(rèn)真梳理，帶著問(wèn)題上路；三是調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立信心，力爭(zhēng)圓滿學(xué)成歸來(lái)。
二、筑夢(mèng)機(jī)電----對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的感悟
多位專家珠璣紛呈，培訓(xùn)中心匠心頻現(xiàn)。在這短短的一周里，專家們從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，從課程到課堂，從教師到學(xué)生，從思想到方法，從理論到實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)象和典型案例的透徹解析，引經(jīng)據(jù)典精彩至極。我每天聆聽(tīng)著聰言慧語(yǔ)，領(lǐng)悟著哲思妙評(píng)，探究著踐行之法。含英咀華，日進(jìn)有功，漸漸地，一個(gè)夢(mèng)想在我腦中醞釀，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我們不應(yīng)局限于取經(jīng)、悟經(jīng)，更應(yīng)傳經(jīng)、創(chuàng)經(jīng)。
我們要實(shí)現(xiàn)由取經(jīng)人到傳經(jīng)人的華麗轉(zhuǎn)身；甚或夢(mèng)想得更宏大一點(diǎn)，我們也要成為創(chuàng)造經(jīng)典的人，希望通過(guò)我們的努力，也讓甘交院成為求學(xué)之地、問(wèn)道之所。這是我的夢(mèng)想，我在天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院筑就的夢(mèng)想。
（一）取經(jīng)
幾位大師傾心相授，既有捫心之言、亦有鼎新之語(yǔ)；既有真知灼見(jiàn)，亦有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。略擷一二，以饗同仁。
湯曉華教授：“教無(wú)定法，貴在得法”，“大法無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)痕”。職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)教學(xué)貴在以生為本，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)“手把手，放開(kāi)手，育巧手。
李文教授在關(guān)于《高效教學(xué)的方略與品質(zhì)》的講座中，以生動(dòng)的實(shí)例指出了當(dāng)下高職教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以犀利的目光道出了課堂效率的影響因子，以睿智的思考提出了解決之道。細(xì)思慢品，愈覺(jué)精妙——你微笑了嗎？你的語(yǔ)言優(yōu)美嗎？你的儀態(tài)得體嗎？你讀懂學(xué)生的眼神了嗎？你的專業(yè)能力過(guò)硬嗎？你的教學(xué)方法靈活嗎？你以學(xué)生為主體了嗎？你是課堂的導(dǎo)演嗎？你付出愛(ài)心了嗎？你用心了嗎……
蘭天宇老師的先天特質(zhì)沙盤(pán)課，啟發(fā)我們充分探究自我，探索潛在素質(zhì)，做好職涯規(guī)劃；了解個(gè)性差異，預(yù)測(cè)他人行為，提高溝通能力，增強(qiáng)職業(yè)信心。最難忘的是發(fā)現(xiàn)了自己竟然具有“勇往直前，不畏艱難”的“老虎”性格。
米靖博士：十九大報(bào)告中的教育戰(zhàn)略；國(guó)家推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的路徑體系——職業(yè)教育是國(guó)家戰(zhàn)略；當(dāng)前職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的新局面——職業(yè)教育進(jìn)入新時(shí)代。
趙放教授：課堂設(shè)計(jì)基本流程： 教學(xué)分析（為什么教）——教學(xué)目標(biāo)確定（教什么）——教學(xué)策略（ 怎樣教）——教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋（教的效果）。 殷切希望每一位老師寫(xiě)一本好教材，做一門(mén)好課，做一個(gè)名師。
魏愛(ài)琴教授：課堂改變，學(xué)校才會(huì)改變；課堂高效，教育才會(huì)高效；課堂優(yōu)質(zhì)，學(xué)生才會(huì)卓越；課堂創(chuàng)新，學(xué)生才會(huì)創(chuàng)造；課堂進(jìn)步，教師才會(huì)成長(zhǎng)。教師職業(yè)四重境界：一是讓學(xué)生瞧得起，二是讓自己心安，三是讓學(xué)校驕傲，四是讓歷史銘記。
（二）悟經(jīng)
悉心聆聽(tīng)專家們的箴言摯語(yǔ)，兼聞同行老師們的感悟心得，反觀多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，漸漸領(lǐng)悟出一些為師之道。
1. 教師要懂溝通、精協(xié)調(diào)
作為教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，更要在在合適的時(shí)間，做合適的事；在合適的場(chǎng)合，說(shuō)合適的話。
2. 教師要善學(xué)習(xí)、常思變
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！毙畔r(shí)代，教師不僅要樂(lè)學(xué)，還要善思，做到活學(xué)活用、與時(shí)俱進(jìn)。力求在反思中構(gòu)建自我，在學(xué)習(xí)中超越自我。
3．教師要求卓越、富創(chuàng)新
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”教師應(yīng)該有系統(tǒng)的人生規(guī)劃，明確的事業(yè)愿景，且富有創(chuàng)新精神，不斷挑戰(zhàn)自我，豐富自我。
4．教師要強(qiáng)使命、勇?lián)?dāng)
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃笥?jì)，教師為本。教師是學(xué)生的榜樣，若要青勝于藍(lán)，必先出于藍(lán)。兩個(gè)百年宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，植根于民眾的素養(yǎng)，植根于青年的強(qiáng)盛?！吧倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。”作為教師，必須要有強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)育才之職。
三、圓夢(mèng)交院----培訓(xùn)后的暢想
行是知之始，知是行之成。此次天津之行開(kāi)啟了我職業(yè)生涯中全新的求知之旅、筑夢(mèng)之旅。我要以此為契機(jī)，深刻領(lǐng)悟?qū)＜覀兊木悦盍x，以所獲之知為起點(diǎn)與支點(diǎn)，融會(huì)貫通于今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，修身強(qiáng)技，博學(xué)篤行。
有夢(mèng)想就有希望，有希望就有動(dòng)力，我冀望于不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們甘交院也能成為職業(yè)教育的高地，引四方求學(xué)之旅，這是我在天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院筑就的夢(mèng)想，希望能在甘交院這片熱土圓夢(mèng)。
（一）傳經(jīng)
在今后的教學(xué)生涯中，我需從以下幾個(gè)方面入手，修身強(qiáng)技，博聞篤行。
1.學(xué)高為師，身正為范
“學(xué)高為師，身正為范。”既然選擇了教師職業(yè)，就必須將這句話奉為圭臬，學(xué)識(shí)不高，羞為人師；德行不正，難為楷模。
2.傳承創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)
“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”尤其在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新” 的新時(shí)代里，我們要培養(yǎng)的是有思想、有創(chuàng)新的技能人才。
3.立德樹(shù)人，言傳身教
以生為本，讓教學(xué)有趣，讓學(xué)生的聰慧、自信展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)的喜悅， 爭(zhēng)取給學(xué)生留下不可磨滅的精神成長(zhǎng)痕跡。
（二）創(chuàng)經(jīng)
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。且將我心中的美好夢(mèng)想簡(jiǎn)呈如下，以資砥礪。
夢(mèng)想中，我的學(xué)生健康活潑、勤奮踏實(shí)；夢(mèng)想中，上課鈴還未響起，我的學(xué)生已在期待我的出現(xiàn)；夢(mèng)想中，我的課堂寬敞明亮，整潔現(xiàn)代，每一堂課都是一次快樂(lè)的求知之旅，每一次探尋，都是一次教學(xué)相長(zhǎng)……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張玉紅
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年8月11日
