寫作邏輯很重要。

但是寫和寫作還是有區(qū)別的。寫是為了傳達意思、說明思想、表達情緒。寫作是不啰嗦、有層次、語言有味道。很多時候邏輯比語言更重要。

有邏輯，是區(qū)分是否會寫作的標桿。

沒有邏輯的文章是什么樣的？

1、結構混亂，頭上一句腳上一句。

錯誤范例：今天天氣不錯，我在高新區(qū)上班，早上吃了點稀飯和包子。

2、前后矛盾，讓人看不懂。

錯誤范例：他是個老好人，但是有時候也沒有那么好。

3、前后銜接差，讓人走神。

錯誤范例：我要說三件事，第一個是元旦放假的事情。不過這三件事并不重要，說不說都行。

4、結論不合理，很難讓人信服。

錯誤范例：中國人喜歡害自己人，中國人吃的食物里面含了很多激素，這個是導致很多中國人得癌癥的原因。

5、沒有層次，文章沒有味道，像白開水。

錯誤范例：今天去給孩子打疫苗，孩子很堅強，沒有哭。我很高興夸他是個勇敢的寶寶。

6、流水賬。

錯誤范例：今天早上我是6點起的床，7點收拾好就去坐公交車了，天氣真冷，等車的人很多。

7、文章沒有中心跑題了。

錯誤范例：今天我要說說有關信貸的問題，我先給大家介紹點股票知識。

怎么才能讓文章有邏輯？

1、想清楚中心，寫這些到底是為了什么？

例如：寫一篇《孩子不好好學習，用這三招輕松搞定》

2、想清楚層次，從幾個方面講。

從文章的題目可以看出來主要從三個方面入手。

3、想清楚前后關系，不要跳躍。

三個方面要有前后關系，先寫哪個然后寫哪個，理順邏輯。比如三個方面依次是：讓孩子學習變被動為主動、讓孩子獲得學習的成就感、讓孩子愛上學習。這三招是層層遞進的關系。

4、想清楚承接關系，不是所有的寫作都是“并列式”的。

根據(jù)這個遞進關系，善用轉折詞匯。

5、多問幾個“真的嗎？”推理沒有那么簡單。

多想想，有了這三點真的能解決孩子的學習問題嗎?

6、把跟中心無關的東西都刪掉。

寫完后，將文章簡化，刪掉不必要的詞語與句子。

7、寫完一定要通讀一下，找找感覺。

最后通讀一遍，以讀者的角度來思考一下，讀者怎么看，能不能再優(yōu)化一下。每次寫完一篇文章，對照這幾天進行調整，相信會有很大進步。