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物理課，老師講到一個(gè)很基礎(chǔ)的計(jì)算。
“這道題錯(cuò)了的站起來。”
“嘩啦啦——”
稀稀拉拉的桌椅碰撞聲響遍整個(gè)班級(jí)。
老師看著人群，拿起了棍子，又默默地放下了：“哎，我說你們是沒學(xué)數(shù)學(xué)嗎？你們數(shù)學(xué)是體育老師教的是嗎！”
下面涌起一陣騷動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師曾吹噓他是全能專家，體育十分優(yōu)秀。
老師決定停止這個(gè)話題，回歸課堂：“你們這些做錯(cuò)的人啊……自己回家找二年級(jí)課本，寫20道計(jì)算題當(dāng)數(shù)學(xué)作業(yè)！”
一位同學(xué)默默道：“那我們的數(shù)學(xué)專題卷可以不用寫了嗎？”
全班又一陣騷動(dòng)。
“坐下！”
…………
關(guān)于化學(xué)作業(yè)，同學(xué)們一向是不認(rèn)真的。首先，初中的化學(xué)十分簡單，幾乎無需什么時(shí)間；其次，化學(xué)老師沒收答案，希冀于我們自己改題目；而且，化學(xué)老師也從不收作業(yè)上去改，自己在下面做錯(cuò)了也能偷偷改正；最后，學(xué)生們對(duì)化學(xué)老師有意見。
怎么個(gè)意見呢？他的思路和學(xué)生們總是不到一處去。
班上有好幾個(gè)同學(xué)家長是教師，其中有一位同學(xué)的家長就是我校高中金牌教師，十分出名，可謂我校一代名師，可偏偏那位同學(xué)化學(xué)成績不理想。一次那位同學(xué)沒帶練習(xí)冊《名師學(xué)案》，化學(xué)老師看著空空的桌面，又看向同學(xué)空空的眼神，冷笑道：
“你的媽媽在哪里呀？”
他態(tài)度十分認(rèn)真，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥中又帶有一絲嘲諷，末尾語調(diào)輕微的上揚(yáng)，為整個(gè)語句添上幾分懸疑。賣油翁之“睨”，胡屠戶之“罵”，楊二嫂之“尖利怪叫”，秦王之“不悅”，都凝聚在一句話中。實(shí)乃千古絕筆也?！妒酚洝肺从洠饭恍?；《左傳》不載，左丘明亦痛哭！
《名師學(xué)案》自此戲稱《汝母學(xué)案》暫且不提，我們的化學(xué)作業(yè)布置一般是這樣的：
一開始，老師講完一個(gè)大單元，叫同學(xué)們把練習(xí)冊拿出來，把最后的基礎(chǔ)作業(yè)寫完。
然后，化學(xué)課代表由于語數(shù)英作業(yè)太多、有政治歷史要背、上午體育課跑完沒力氣、吃飯沒吃飽、進(jìn)教室時(shí)是右腳先進(jìn)不習(xí)慣等原因，有理有據(jù)地沒有布作業(yè)。
最后，在某一個(gè)早自習(xí)，你將能看到化學(xué)課代表忽然筆直地站在講臺(tái)上頭卻壓得很低。他拿起戒尺，重重地敲在講臺(tái)上，低沉地說：
“同學(xué)們，歡樂的時(shí)光總是短暫的。今天中午我們要在中午把化學(xué)專題寫完。你們可以選擇抄答案，我不會(huì)選擇告發(fā)。但是，你們一定要把化學(xué)專題寫完！”
一回生二回熟，我們對(duì)這件事都習(xí)以為常。
直到放假前，老師發(fā)下來一張化學(xué)方程式的卷子。
這張卷子說明白了，只要聽課就能寫得出來，也只有聽課才能寫得出來。
顯而易見，有人沒聽課。
周日下午是化學(xué)晚自習(xí)，化學(xué)老師走進(jìn)了教室。
尋找名師之子中……
尋找成功。
化學(xué)老師一把抓住化學(xué)方程式的卷子，頃刻煉化：
“喲，你默的什么東西？這兒，還有這兒，錯(cuò)一大片。”
名師之子意味深長地看了一眼老師，又轉(zhuǎn)頭意味深長地掃了一眼，低頭看向了卷子。
化學(xué)老師走過教室半間，拿起另一位同學(xué)——物理老師的女兒——的卷子，瞥了一眼，然后道：“看看人家寫得多好。”
知情人已經(jīng)在憋笑了——不，再等40秒，再等40秒就宣布勝利吧！
名師之子看了看自己手里那張，又看看老師遞過來那張熟悉又陌生的卷子，道：
“老師，我真的盡力了。”
“盡力，你默成這樣也叫盡力？給我拿著人家的卷子抄！”
名師之子拿起紅筆，又放下，仔細(xì)斟酌了一番拿筆姿勢，用盡了平生氣力一筆一劃寫著。
看得出來他正在竭盡全力默出正確的方程式。
班上不知情的同學(xué)紛紛議論，知情的同學(xué)已經(jīng)在偷笑了。
噫，這么好笑的事，怎么能忍！
士人哥在笑，因?yàn)榫碜邮撬Z文課十五分鐘寫完后發(fā)到QQ群里的。
我也在笑，因?yàn)槿菏俏医ǖ摹?/p>
…………
化學(xué)課通常是上不長的，因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這時(shí)候老師就會(huì)讓我們寫作業(yè)。老師裝模作樣走了一會(huì)兒，找到那位名師之子，看了一會(huì)兒提問：
“硝酸銨的化學(xué)式怎么寫？”
“NH?NO??！?/p>
“好，我之前講過，同學(xué)們都要記住硝酸銨的化學(xué)式。你把原因給我講一講?！?/p>
“額……硝酸銨包含了銨根離子和硝酸根離子，硝酸銨極易溶于水，溶解時(shí)大量吸熱，嗯還有……額……”
“硝酸銨能不能做肥料？”
“能！”
“是什么肥料？”
“氮肥！”
“好，硝酸鉀能不能做肥料？”
“能，做鉀肥……”
“嗯，你這鉀肥真是……”
“不是不是，氮鉀復(fù)合肥料！”
“哦，那硝酸銀是什么肥料？”
“氮肥！”
“氮肥？硝酸銀是個(gè)dan的氮肥！”
…………
物理作業(yè)有一道很難的題，老師讓我們別說話，看黑板上推導(dǎo)過程，認(rèn)真思考。
總之寫了很久，老師寫完了，同學(xué)們等。
總之等了很久，一位同學(xué)舉手說：
“老師，你這答案是不是不對(duì)啊？”
隨后應(yīng)聲此起彼伏。
“是啊?！?/p>
“俺也一樣?！?/p>
“是啊，吃什么？”
“？”
然后老師一夜看過去沒看到錯(cuò)在哪，大家一起推理，順手把題目再算一遍。
最后發(fā)現(xiàn)過程是正確的，老師把答案記錯(cuò)了。
有個(gè)同學(xué)在下面喊了：
“老師，您要不要自己把那20道計(jì)算題做一做？”
