迎接新學(xué)期? 接任新班級(jí)?
? ? ? ? 今年我有幸參與了興成長計(jì)劃未來網(wǎng)師學(xué)院2021興成長總教室和小學(xué)理科分科教研兩個(gè)教室學(xué)習(xí)，從周一到周五從未落下一次直播學(xué)習(xí)，除了有每天的輸入，還有每日的輸出，開班典禮上的學(xué)習(xí)，是吳虹校長親自給我們做未來教師能力模型的解讀。融合運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教育教學(xué)已然成為新時(shí)代教師必備的一項(xiàng)技能，我也是希望通過學(xué)習(xí)，來不斷地提升自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力、技術(shù)融合運(yùn)用能力。吳虹校長講述的五個(gè)一和2029未來學(xué)校共創(chuàng)活動(dòng)等非常透徹。五個(gè)一，即“周一的一本書(中小學(xué)在線教育指南）、周二的一顆心(撥動(dòng)心靈的藝術(shù)）、周三的一朵云(愛米教育智慧云教研）、周四的一本賬(興成長財(cái)商課）、周五的一平臺(tái)(未來教師TED論壇）”、周末還有火種行動(dòng)共讀九本書和樊登讀書會(huì)的免費(fèi)會(huì)員可以為自己充電，每天學(xué)習(xí)之余還有很多微信小程序可以學(xué)習(xí)和過上充電充實(shí)愉快不一樣的暑假，諸如:愛米教師、龍崗星辰、未來教師、N師星球。吳校還細(xì)致的給我們學(xué)員們解讀了關(guān)于本次2029的另一種不一樣的含義，即“2門課程，0清空心態(tài)，2個(gè)平臺(tái)，9本書單”。
? ? ? 朗朗上口，我一下就記住了，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，也可以用這種編口訣的方法，給孩子們編一些容易識(shí)記的口訣。與此同時(shí)，我們?cè)谧稣n程的頂層設(shè)計(jì)的時(shí)候，也需要有這種“模型思維”，把自己的課程，用簡單的幾個(gè)字來概括，有內(nèi)涵，有理論、容易被記住。吳虹校長耐心地給我們做了聽課、打卡的事項(xiàng)解讀，概括起來就是：賬號(hào)昵稱統(tǒng)一好，聽課學(xué)習(xí)勤思考，打卡反饋真輸出，成長收獲少不了。? ?
走入新課堂? 教學(xué)新希望? 班級(jí)管理新收獲
? ? ? “若耶河邊采蓮女，笑隔荷花共人語”這個(gè)暑假在興成長的陪同下到目前為止已經(jīng)過半。但這個(gè)假期很不一樣，因?yàn)橛行矣鲆娏伺d成長這樣優(yōu)秀很值得被點(diǎn)贊的愛心公益組織，給了我們所有人不一樣的視角。在優(yōu)秀老師們的引領(lǐng)下，我對(duì)PBL項(xiàng)目式教學(xué)、家校共育、3分鐘備課時(shí)代應(yīng)具備的分科教研能力、閱讀教學(xué)、未來教師模型解讀等有了新的理解和想法，也慢慢的在九本共讀火種閱讀中提升了許多，把這些都運(yùn)用到教學(xué)中逐漸成長！“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，接下來再過半個(gè)月我將迎接新學(xué)期新氣象，學(xué)以致用。
? ? ? 為了孩子們更好的進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)孩子們濃厚的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，增加孩子們的閱讀量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我制定了班級(jí)閱讀計(jì)劃。把課內(nèi)的內(nèi)容延伸到課外，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，提高學(xué)生的自學(xué)能力。讓師生通過讀書增加底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和記錄讀書筆記的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書宣言、行動(dòng)口號(hào)：“我讀書我快樂”圍繞讀書進(jìn)行個(gè)性化布置，開辟班級(jí)“作品展”，內(nèi)容為班級(jí)讀書誓言，好書推薦，讀書隨感，讀書板報(bào)等。圖文結(jié)合，讓孩子在輕松的環(huán)境中讀書。鼓勵(lì)學(xué)生與父母進(jìn)行“親子閱讀”。家長和孩子共同讀一本書，講一個(gè)故事，并對(duì)孩子的讀書情況做分析。
? ? ? 興成長，心成長，新成長！新學(xué)期希望開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍，讓好書陪伴孩子們健康快樂地成長。作為老師的我，也會(huì)多抽出時(shí)間陪孩子們一起閱讀，和孩子們一起成長，提高自己的閱讀能力！在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，我們一定要有學(xué)習(xí)的敏感性，熟悉規(guī)則去看學(xué)習(xí)手冊(cè)，課程消息關(guān)注群消息或微信群QQ群等，多看多聽，遇到問題先自己思考有沒有解決辦法，自己沒有再去問，與此同時(shí)，也要多交流、多分享、多輸出。吳虹校長做了TEACH模型的解讀，之前沒有聽說過和接觸過這類解讀，感覺這個(gè)模型真是太棒了，信息技術(shù)能力、自我認(rèn)知、學(xué)術(shù)專業(yè)成長、課程開發(fā)、學(xué)校應(yīng)用，這樣一個(gè)由低到高，梯步式的生態(tài)模型，讓我明白，未來教師一定是不斷成長的復(fù)合型教師，所以，終身學(xué)習(xí)，終身成長，也是未來教師的一個(gè)固有屬性。一根網(wǎng)線，一個(gè)手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)提升已經(jīng)唾手可得，隨時(shí)隨地，讓我們不斷去學(xué)習(xí)提升、突破自我吧！2021暑期興成長，清零再出發(fā)！
日記本
