? ? 打開(kāi)電腦，瀏覽到了一個(gè)培訓(xùn)總結(jié)，打開(kāi)一個(gè)看，那是去年剛?cè)肼毜囊粋€(gè)培訓(xùn)總結(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，一年，眨眼就在你眼皮底下溜走了。逝者如斯，我在教育實(shí)踐中踐行了去年暑假的培訓(xùn)嗎？【文】如下：

? ? ? 剛加入￡￡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，辦好交結(jié)手續(xù)，下午馬上是執(zhí)行總校長(zhǎng)易校長(zhǎng)給我們的給我們的進(jìn)面大會(huì)。從會(huì)里我們感受到易校長(zhǎng)這位東莞名師的成長(zhǎng)R歷程，最后加入我們嘉外的決心。還有學(xué)校籌備處工作的艱難---一切從無(wú)到有，從雜草叢生的草地，到一處處教學(xué)大樓的建起；從一個(gè)學(xué)生報(bào)名，到1500名學(xué)生的報(bào)到……讓我們感受到創(chuàng)業(yè)的艱辛。創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，如何守住這份基業(yè)呢？如何使這1500名學(xué)生在嘉外得到更好的教育，如何使我們這新入職的老師更快更好的融入嘉外這個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校費(fèi)盡心思，給我們進(jìn)行了各種培訓(xùn)，其中印象最貓貓老師的《正面管教》，肖川教授的《什么是幸福人生》，還有李校長(zhǎng)的《思維導(dǎo)圖》和羅主任的《視覺(jué)筆記》，這些培訓(xùn)讓我們受益匪淺，一定會(huì)我們的教育教學(xué) 產(chǎn)生深刻的影響。

? ? 先來(lái)談?wù)勜堌埨蠋煹摹墩婀芙獭?，貓貓老師講的很專(zhuān)業(yè)，用職業(yè)講師一種很特別易懂的方式給我們講授，時(shí)而互動(dòng)，時(shí)而在課堂上表演情景劇，讓我們明白正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存?！钡枪膭?lì)不是一味的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)只是暫時(shí)的刺激，起不到的持久的作用。鼓勵(lì)才能讓學(xué)生泛起內(nèi)心的動(dòng)力。還有學(xué)生如果在確故意搗蛋時(shí)肯定有他內(nèi)心深處的原因，那就是他的價(jià)值感，歸屬感沒(méi)有得到滿(mǎn)足，所以我們做老師的一定要先判斷孩子們跟我們對(duì)著干是何種動(dòng)機(jī)、目的。不同的動(dòng)機(jī)和目的，孩子的具體心態(tài)也是不一樣的，我們的應(yīng)對(duì)策略是不一樣的。貓貓老師還給我們提供了一個(gè)錯(cuò)誤目的表，孩子們的錯(cuò)誤目的各有不同：有尋求過(guò)度關(guān)注的，有尋求權(quán)力的，有報(bào)復(fù)的，有自暴自棄的，貓貓老師對(duì)這四種類(lèi)型的孩子行為背后的原因一一作了分析，而且告訴我們老師面對(duì)每一種類(lèi)型的孩子的應(yīng)對(duì)措施。

? ? 再來(lái)談?wù)勑ごń淌诘摹妒裁词切腋Ｈ松?，肖川教授是一位非常有才情的教授，他出口成章，引?jīng)據(jù)典，字字珠璣，聽(tīng)他的講座簡(jiǎn)直是一場(chǎng)精神的盛宴。他說(shuō)“有功夫記憶讀書(shū)謂之福，有力量濟(jì)人謂之福，有學(xué)問(wèn)著述謂之福，無(wú)是非到耳謂之福，有多聞之直諫之友謂之福，我們平常人的幸福人生有很多標(biāo)準(zhǔn)，大致上是：心中有盼著，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄，整體上就是內(nèi)心充實(shí)而生活閑適。幸福感按層次來(lái)分也有十二個(gè)元素，一是安全感，二是目標(biāo)感，三是舒適感，四是價(jià)值感，五是歸屬感，六是成就感，七是滿(mǎn)足感，八是自豪感。肖教授還告訴我們要有積極的心態(tài)，要有接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感激，追求卓越。這正好的我們來(lái)到嘉外開(kāi)創(chuàng)一個(gè)學(xué)校的心態(tài)。

? ? 再來(lái)談?wù)勎覀兊睦钚５摹八季S導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的應(yīng)用”這個(gè)講座。先說(shuō)說(shuō)我對(duì)李校的印象：李校是一位特級(jí)教師，作事風(fēng)格簡(jiǎn)潔明了，干脆利落。這如同他的思維導(dǎo)圖，一看就是一目了然。李校從簡(jiǎn)單有趣的“小馬過(guò)河”故事開(kāi)始，讓我們知道思維導(dǎo)圖是什么？為什么？怎么做？然后從這三部分展開(kāi)講解，還告訴我們思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)有三似：形似（有中心有分支）神似（集中認(rèn)識(shí)，發(fā)散信息）心似(聚散聯(lián)結(jié)，互通互聯(lián))，還有二方：聚（求精,求同求聯(lián)）散（求多、求新、求異）然后李校結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們思維導(dǎo)圖在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，讓我們知道思維如何在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，而且更重要的一點(diǎn)是讓我們知道了在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中思維其實(shí)就是要開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的作用，達(dá)到梳理知識(shí)的作用。這一點(diǎn)我真的要好好學(xué)習(xí)，以前只是在復(fù)習(xí)課中偶爾要學(xué)生用思維導(dǎo)圖來(lái)梳理一下知識(shí)，沒(méi)有做的這么全面，今后要加緊學(xué)習(xí)。

? ? 再來(lái)談?wù)劻_主任的“視覺(jué)筆記”的講座，羅主任從什么是視覺(jué)筆記出發(fā)，讓我們認(rèn)識(shí)了視覺(jué)是什么，再講了視覺(jué)筆記有什么好處，視覺(jué)有哪些效果，視覺(jué)筆記有這些步驟：第一要結(jié)構(gòu)化（提要素，理關(guān)系，建結(jié)構(gòu)）,第二就是要視覺(jué)化（配圖像，加顏色，巧布局）。通過(guò)羅主任的講座，讓我知道視覺(jué)筆記比思維導(dǎo)圖還要形像的，可以相互補(bǔ)充的。

還有最后一天，我們出去外面團(tuán)建，這是一場(chǎng)非常非常有意義的活動(dòng)，讓我們彼此有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，號(hào)召力。

? ? 從這幾天的培訓(xùn)中，我們不然發(fā)現(xiàn)學(xué)校的良苦用心，我們一定要把這些先進(jìn)教育教學(xué)理念，工作方法，教師正確的幸福觀，禮儀觀帶入到實(shí)踐工作中去，為我們嘉外美好的明天而而努力。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021.7.31