堅持記錄 宋歡歡 原創(chuàng)分享 第212天 《觀察者》
昨天的沙盤活動，我是主持人，帶領(lǐng)大家進(jìn)行活動的同時，我也是一位旁觀者，觀察活動的細(xì)節(jié)。
在團(tuán)體游戲環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行的是《盲人摸號》，幾輪下來，我發(fā)現(xiàn)游戲中的朋友確實存在行為模式的不同，溝通類游戲，體現(xiàn)了團(tuán)體協(xié)作，也能發(fā)現(xiàn)哪些人行為模式更主動，傾向于行動派，像這類游戲極適合在接手新班級時開展團(tuán)建活動，能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)是善于溝通的，可以擔(dān)任學(xué)生干部，協(xié)調(diào)好學(xué)生、老師和學(xué)校之間的關(guān)系，也能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)是行動派，他們可能在生活或者學(xué)習(xí)中也很積極，可以相應(yīng)擔(dān)任寢室長或者課代表等，總之，團(tuán)體游戲的開展不僅僅是玩玩算了，時刻謹(jǐn)記三分之一的規(guī)則，三分之一的游戲，三分之一的感受，規(guī)則和意義也是非常重要的。
進(jìn)行主體心靈游戲《你的重要他人》書寫階段，能觀察到大家洋洋灑灑寫了很多，內(nèi)容可能有正面影響，也可能有負(fù)面影響，但都是大家潛意識中的內(nèi)容，無意識地表達(dá)出來，我所能做的就是給大家一個安全的環(huán)境。書寫的過程也有過濾的作用，原先我記憶深刻的事情卻沒有出現(xiàn)，一個記不起名字的人的形象卻突然跳出腦海，原來他也是我的重要他人。
分享階段，我考慮過直接分享和沙盤分享，相比較，觸沙更能讓人放松。在沙盤分享環(huán)節(jié)，大家可能選取了部分重要他人，這也起到一個過濾作用，無意識可以寫下很多，但整理到分享階段，會發(fā)現(xiàn)，他沒有那么重要了，對自己影響沒那么大，于是，又一次釋懷。還有一種情況，前意識起作用，無意識寫下的內(nèi)容，有些不愿分享，只是分享自己愿意談到的事情，這就突顯沙盤的療愈作用，需要一次又一次做沙盤，慢慢療愈。
從大家分享內(nèi)容上看，重要他人大多都存在于父母、兄弟姐妹、老師等對自己的正向影響，但也沒忽略偶像對自己的積極作用，當(dāng)然還有負(fù)向的重要他人，雖然有過傷痛，但也能起到正向影響。最起碼，我從概率中看到，家庭、老師在孩子成長過程中，對孩子的影響頗大。
