此文獻給和我一樣深深熱愛教師這一職業(yè)的小伙伴們。

特別想對剛剛踏上工作崗位的同事們說：當(dāng)老師真的是一件難的事，沒有誰走得輕松。前路漫漫，無數(shù)尷尬時刻，愿你不在尷尬里“沉淪”，愿你在尷尬里看到自己、聽見別人，獲得智慧！

也獻給陪我一起長大的孩子們和家長朋友，更多的時候，你們是我的老師，教會我“如何當(dāng)老師”。

【為什么要寫這篇文章，當(dāng)然是獻給教師節(jié)】

昨天，敏玲追到排練現(xiàn)場來采訪，8月份就答應(yīng)的事，因為我迎接各種突發(fā)狀況一拖再拖——拖到無路可走，也是在排練的空隙，餓著肚子，躲在龍高的空會議室里完成的。但是，因為惦記著還要去排練，倉促間很多東西來不及浮出來。今天完成了任務(wù)，一邊在跑步機上散步，一邊想著昨天的話題，覺得“你在教師生涯中遇到的最尷尬的事情”沒有說清楚，似乎就沒有說。想想這個得說 ，這是個最重要的話題。本來決定今晚啥也不干，還是掙扎著坐到了書房。?

?要說尷尬，第一個想到的是被家長質(zhì)疑的尷尬。

1. 不論是家長的不理解，還是自己在專業(yè)上的不成熟，其實，被質(zhì)疑是正常的。這本身并不是什么尷尬的事，不理解的就盡力解釋，自己的問題就去努力學(xué)習(xí)就好了。

2. 尷尬的是，常常有很多自以為是的時候，常常有很多只見陽光不見陰影的時候，常常有很多自欺欺人了不自知的時候，質(zhì)疑的聲音就像戳破了吹得飄起來的牛皮，像吹進眼睛里的沙子，讓人沮喪、膈應(yīng)得流淚。

3.? 當(dāng)然，這還不是最尷尬的時候，最尷尬的是，用巧言自圓其說，打個馬虎眼用對方難以辯駁的理據(jù)把責(zé)任推卸。往往這個時候，還自己覺得委屈，覺得一腔熱血喂了狗。

4. 最最尷尬的是，竟然無法再自欺下去，當(dāng)回頭看清原委，往事會歷歷在目，再也無法彌補，也無法重來，錯了就是錯了，虛偽就是虛偽。

5. 有那么一段日子，我的人生就是那樣，別人不會知道，但是它就在我的生命里。雖然我真的很熱愛我的職業(yè)，雖然我真的很想做個好老師。

6. 做一個真實的人不容易，做一個知行合一的人不容易。

P.S. 沒有無緣無故的“質(zhì)疑”，真的，一定是哪兒出了問題。哪怕有的時候?qū)Ψ綆е@而易見的情緒，那就去聽情緒在說什么；哪怕對方帶著自己的偏見，那就去聽偏見在說什么。

還有一種尷尬，是我曾很用力用“正確的方式”想要改變我的學(xué)生、家長或同事。

7.? 打上引號，因為這只能是所謂的，只是我以為的，在客觀世界不一定是真的“正確”，哪怕從理論角度來說，我的認知是對的。

8. 還有一點。現(xiàn)在會知道，對于個體來說，幾乎很難說有什么是“正確的方式”。教師的工作，是面對人的工作，人，就意味著不確定，不確定就意味著永遠要保持工作方式要有動態(tài)的彈性。

9. 再退一步講，就算我的判斷是對的、分析是對的、選擇是對的，但是，強行要把對方不能理解和接受的東西強加于人，不管出發(fā)點是否出于善意，在某種程度上來說，都是一種“暴力”。

10. 為什么會是“暴力”？因為這樣的推進，是依托于教師的身份，這身份是有權(quán)威性的，也帶有著“權(quán)力”。

11. 春風(fēng)化雨，潤物無聲。這是方法，更是境界。時時自我覺察，告訴自己，可以再溫柔一點。

12. 從榮格分析心理的角度來看，我是個擅長邏輯，情感得分相當(dāng)?shù)偷腡型決策者，也許需要去打破自己舊有模式了，沒必要總是一種玩法，變一變才有過年的感覺。

其實，在人前最尷尬的時候，就是被人夸“好老師”。

13. 我當(dāng)然知道自己沒有那么“好”。

14. 很多所謂“成功之處”，有投機取巧，有“就這么湊巧”，是浮夸的微風(fēng)吹動著牛皮吹成的云。

15. 有什么成功的，既沒有研究出可以推廣的教學(xué)模式，也沒有做出給人啟發(fā)或參考的研究。

? ? ? 孩子的成就，是背后家庭的支持和父母的付出，是自己的選擇和努力，也許和老師有關(guān)系，但是真沒有那么大——有些老師確實真的起到讓人改頭換面的作用，確實點石成金，確實以專業(yè)能力培育出了孩子，但是我知道，我沒有這么大的作用。相反，過程中還諸多出錯，要感謝孩子和家長的包容。

16. 當(dāng)然，我不是妄自菲薄，也知道自己的獨特之處，有些孩子會從我這里得到溫暖、力量和相信，但是不是所有，不是我不想給，是沒有那么大的能量，常常會有孩子被我忽略，甚至在我表現(xiàn)不專業(yè)的時刻被我傷害，會有意識地盡量避免，但我知道自己做不到那么好。

17. 其實，人們對老師的期待很低，但凡稍微做點人性化的事，就會被叫“好”。我恰恰可以做一點。

18. 但是，遠沒有大家以為的那么多。我有自己的理想，也知道離得還很遠，所以看著遠方，我不停在奔跑。

19. 永遠記得，十年前，一個我確實打心眼兒里挺喜歡的女孩，她的爸爸媽媽和我約談，那個晚上，媽媽說，女兒告訴她，陳陳不喜歡她，班里沒有人喜歡她。我憤怒而委屈，和那位媽媽兩人“相顧無言，惟有淚千行”。我以為的愛啊，原來沒有抵達她的心底，那又算什么愛呢？

20. 可是愛這件事，在師生關(guān)系里，只有對方感受到，才成立啊。

21. 現(xiàn)在的我也沒有那么好。有時候會把情緒帶到課堂，有時候忙不過來被犧牲的很可能就是備課，煩躁的時也是兇神惡煞的模樣吧??？前一秒還娓娓道來呢。真是會變臉。

22. 別說我是“好老師”了，令我生出內(nèi)疚，不，是生出羞愧。

23. 做個有意思的老師就好了。留點空間，在孩子對我的愛和包容里，一天天“長大”，一天比一天活得自在從容，活得真實，活得勇敢。