前些日子，我正在一個班里上課，門“啪”的一聲被撞開，又被墻反彈了回去，隨著一個聲音就響了起來:“上這學干啥？老師有啥了不起的，背上書包，走，不上了！”“帶個手機怎么了！能影響得了誰？我就是讓孩子來混畢業(yè)證的，你管的多?！?br>

我倒笑了，勸她說:“我在上課，還是不要擾亂課堂。”她沒有聽進去，依然罵罵咧咧，大聲喊叫著:“快點，收拾書，走！”她兒子回了一聲:“在收拾呢！”她又從走廊跑到后門，強硬推開門，“咣當”一聲又碰到了墻上，仍然是粗話臟話從嘴里冒出來。有學生聽不下去，跑過去攔她:“俺老師咋滴你了，擾亂課堂，走，出去！”她橫著臉，叉著腰，時不時揮舞著胳膊，在教室里耀武揚威。一會兒，領著兒子走了，帶給我和學生的，是很多思考。

這個孩子學習成績能好嗎？養(yǎng)不教，“母”之過;教不嚴，師之惰。父母給孩子的影響在每時每刻每一個行為，孩子會成為的樣子，在家長的行為里。為孩子的未來買單的，如今的行為一個也不會錯過。

我想起了前些天，一個朋友的孩子高考體育專業(yè)。體育考試時間，和孩子在一起的其他考生都在考試，他忘記了考試時間，錯過了一年一次的考試。專業(yè)考試一年一次，錯過了今年，就只有等明年。孩子媽媽為此哭泣不止，孩子卻說:“有什么大不了的，不就是誤考嗎？”我真的無語，把高考都視作游戲，認為可以重來多次的人，他的人生又會如何？我好像看到了他一生的波折和坎坷。

這樣的孩子好多，稍微思考，我們就能窺見到原因:不管是第一個還是第二個孩子，父母的溺愛是第一要素。作為父母，你縱容孩子在上學時間賴在床上睡覺，你覺得孩子上學冷，不舍得他受寒風吹;你縱容孩子不完成作業(yè)，你覺得孩子上學苦，還要做作業(yè)，不舍得他堅持做完作業(yè);你縱容孩子上學帶手機，課堂上玩手機，你覺得成人要用的手機，孩子也有權利去玩去享受。

連母雞都知道愛孩子，但是人類愛孩子是理性的。一個人做過的任何事，在他的人生中都作數(shù)，沒有人為他的未來買單，只有自己。今天能躺在柔軟的床上睡大覺的，明天就在太陽底下?lián)]汗如雨地搬磚頭;今天你上課玩手機，明天你買不起手機;今天你游戲高考輕視人生，明天高考放棄你，人生給你教訓。

看著一個個孩子，本來智商高情商也不低，卻在這愚昧低級的愛下，毀掉了前程，心里有很大的不忍，嘆息著，也無能無力著。