今天女兒放學回家對我說，上次那篇音樂想象作文被老師當成了范文讀給全班同學聽，我表揚了她的進步，對她說這都要歸功于她一直喜歡閱讀。

我一直很重視女兒的閱讀，從三歲多接到自己身邊開始就堅持給她讀故事書，陪她看繪本，教她早識字，所以她的閱讀水平一直領先于班上的其他孩子。但是她的作文一直不是特別出色，雖然在班里比起來還算可以，但是也只能算得上語句通順，內容完整。說到美感，還差得很遠。

可喜的變化是在看完《哈利波特》全集后，作文漸漸有了起色。這篇作文剛寫完第一段她就跑來給我看，說自己感覺還不錯。我一看，確實比以前好多了，不但語句更優(yōu)美了，描寫手法上也有了那么一絲絲J.K.羅琳的味道。特別是那段“這聲音，喚醒了村子里那只睡在帶著露水的葉子旁的大公雞，它昂起頭，朝著霧蒙蒙的天空啼叫——“喔喔喔”，葉子上珍珠般的水珠顫了顫”，寫得很有畫面感，讓人似乎看到了她描寫的情景?？梢婇喿x對寫作有著相當大的幫助，尤其是閱讀那些經典之作。

想當初女兒的寫作水平一直沒有太大提高，我還總以為是她的沉默期太久，只要“但求耕耘，不問收獲”，總有一天會見成效的。現(xiàn)在看來并非如此。女兒剛上二年級就能夠獨立閱讀像《長襪子皮皮》這樣的長篇小說，只是我沒有及時根據她的狀況提供合適的讀物，而是跟著她的閱讀興趣走。她雖然能讀長篇小說，但是更喜歡有彩頁插圖的簡短故事，所以我也就只給她提供這類書籍，小心翼翼地保護著她的閱讀興趣，生怕那些純文字的書會引起她的反感。于是，她的閱讀水平一直停留在原地。直到三年級結束時，還成天抱著《老鼠記者》，《神奇樹屋》這類橋梁書看得不亦樂乎，寫作水平不見提高也是理所當然。

直到去年雙十一時我給女兒買了全套的《哈利波特》，買的時候我還擔心這么厚的純文字書她會不會有興趣或者有耐心看完，不行的話就放著今年再看。結果完全超乎我想象，女兒看得如癡如醉，七本共294.8萬字的書只用了一個月的時間就看完，而且意猶未盡地馬上回頭看第二遍、第三遍.....

我是相信一萬小時理論的，認為做一件事情，只要堅持去做，達到一定的量后，總會有所收獲。現(xiàn)在看來是沒有真正理解一萬小時理論的含義。在一件事情上只有持續(xù)積累是遠遠不夠的，更重要的是有效積累。

心理學家把人的知識和技能分為環(huán)環(huán)相套的三個圓形區(qū)域：最內一層是“舒適區(qū)”，是我們已經學會并能熟練掌握的各種技能；最外一層是“恐慌區(qū)”，是我們暫時還沒有能力學會的技能，中間一層是“學習區(qū)”，是伸手跳一跳就能夠得著的，這是我們的戰(zhàn)略要地。要想有進步，就必須盡可能多的把時間花在學習區(qū)里，對于那些已經熟練掌握的技能，就不應該繼續(xù)在上面花更多的時間，而是應該馬上轉入另一個難度，這樣才叫做有效輸入。

女兒雖然一直在堅持閱讀，平均下來每天不低于40分鐘，但是基本上都呆在“舒適區(qū)”做著非常低效的事情。如果當初我能夠在她閱讀的過程中穿插交替一些難度更深的讀物，相信現(xiàn)在她的閱讀和寫作水平都能再上一個臺階。

所以，這件事讓我明白，不管是生活還是學習，我們不能只顧埋頭拉車，還要抬頭望路。既要“腳踏實地”，更要“仰望星空”，即時避開“愚蠢的勤奮”這個陷阱。