我問大家一個問題啊，你覺得數(shù)學里什么題目最難啊?

我估計絕大多數(shù)的孩子都會說是“應用題”!

的確，應用題在數(shù)學考試中分值最大，分數(shù)占比也高。更為關鍵的是，應用題是那種“會就是會、不會就是不會”的題目。孩子看到的就是洋洋灑灑的一大段文字描述，如果他們沒辦法根據(jù)文字列出正確的表達式，那這么大分值的題目很可能一分都拿不到。

而我今天分享的題目就是關于應用題的一年級下冊第二單元解決問題任務多余信息的篩選，就覺得重點就是重難點，就是學生學會辨別出多余的條件，同時我也和同年級的教師進行溝通交流，獲得反饋，在教學的時候，學生對篩選多余的信息掌握的并不是特別理想。

因此我在教學這一課時的時候，重點難點也放在讓學生學會辨別出多余的條件。在課后練習檢查的時候，發(fā)現(xiàn)學生對找人家朋友臥底及便于多余的條件理解的比較好，但是呢!學生總有一部分人使用加法計算經(jīng)過對比反思，我發(fā)現(xiàn)主要的原因是我省略了課堂畫圖的環(huán)節(jié)，導致學生無法真正的理解提議為什么使用減法也沒有進行深入的探究部分，部分和總量之間的關系。通過第二課時的一個補充說明。學生能夠正確的列出了減法算式并作答。

由此我深深的感受到了對于低年級的教學畫圖是必不可少的，不要以為學生掌握了就簡單的進行教學，或者認為沒有什么可交的，恰恰低年級是最重要的打基礎的時段，讓學生必須體驗畫圖。表達感悟。