概要

人們怎樣做通識教育？ 整個社會都是迷茫的。 其迷茫之由， 并非人們素質(zhì)之低下， 或?qū)＜抑∩佟?實在是社會變化太快， 速度超過了人們的認(rèn)知變化——連專家也還蒙在鼓里。

迷茫的人們， 找不到藥， 就只能胡亂抓一些藥來吃。
比如， 有些人抓了“國學(xué)”這味藥， 讓孩子們背“論語”、“弟子規(guī)”。
比如， 有些人抓了“科學(xué)”這味藥， 讓孩子們打小就開始玩杠桿， 背圓周率。
比如， 有些人抓了“社交”這味藥， 讓孩子們參加各種演講俱樂部， 參加主持人培訓(xùn)。
比如， 有些人抓了“人工智能”這味藥， 以為小學(xué)生學(xué)編程就可以適應(yīng)未來的人工智能社會。
如此這般， 究竟對孩子的未來有何幫助？ 誰也說不清， 只是病急亂投醫(yī)罷了。

在這樣的時代背景下， 哪些是未來社會必備的通識？ 回答這個問題， 是能夠幫助許多人， 少走彎路， 重歸幸福生活的。

“新通識”包含的內(nèi)容

盡可能只選擇絕對有必要的“通識”內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅是基礎(chǔ)內(nèi)容， 更能起到杠桿作用——一旦掌握， 將成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。

我將持續(xù)打磨、迭代這個清單， 直到成熟下來，然后著手創(chuàng)建適合小學(xué)生的課程。(我將同時打磨清單， 同時開展教學(xué)。從系統(tǒng)動力學(xué)開始， 徐徐展開）

• 正念——開放而包容的態(tài)度， 培養(yǎng)幸福感， 了解自己， 了解心的運(yùn)作， 從而認(rèn)出并消融內(nèi)心的偏見。培育安全感， 從而滋養(yǎng)自己和周圍的人。
• 系統(tǒng)動力學(xué)——了解這個世界運(yùn)作的底層規(guī)律。（《系統(tǒng)之美》《第五項修煉》《商務(wù)動態(tài)分析方法》……）
• 深刻認(rèn)識復(fù)利 —— 愚公移山這樣的單利故事， 并非世界的樣子。
• 科學(xué)之科學(xué) —— 科學(xué)家是怎樣研究的？如何培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度？如何是有效的思考方式？科學(xué)的局限是什么？
• 學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí) —— 什么是學(xué)習(xí)？人或者組織， 是如何進(jìn)化的？人們?nèi)菀桩a(chǎn)生怎樣的誤解？ 又通過怎樣的方法，能夠調(diào)整認(rèn)識偏差? 為什么自制這么難？怎樣運(yùn)用團(tuán)隊的力量， 來促進(jìn)學(xué)習(xí)？學(xué)會閱讀， 學(xué)會探索， 學(xué)會成長。（《好好學(xué)習(xí)》《第五項修煉》， 《怎樣閱讀一本書》《程序員的修煉之道》項目制的團(tuán)隊學(xué)習(xí)）
• 進(jìn)化論 —— 比系統(tǒng)動力學(xué)更加近距離看萬物的演變。（《自私的基因》）
• 溝通 —— 知識的詛咒、文字的力量、非文字語言的力量。（《風(fēng)格感覺》）
• 懂得、尊重不同人之間的差異 —— 這是良好人際關(guān)系的前提。
• 尊重身體的運(yùn)作， 培養(yǎng)運(yùn)動的愛好?！?身心協(xié)調(diào)， 是幸福的要素之一。
• 經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
• 第一性原理
• 第二曲線
• 舊課程的重新審視， 這包括語文、數(shù)學(xué)、歷史、物理等課程。

大綱的局限

這里不包含幼兒階段的教育內(nèi)容。 假設(shè)的學(xué)員已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力、溝通和傾聽能力， 愿意參與學(xué)習(xí)活動。
至于如何在幼兒階段培育孩子， 有許多成熟的方法可供參考。 《孩子：挑戰(zhàn)》講述了在新世界中， 養(yǎng)育方式與以往有何差別。