看到這個(gè)題目，我想身為80后的大多父母都會(huì)聯(lián)想到意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯1886年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇日記體小說書《愛的教育》。
《愛的教育》是一本日記體的小說，寫的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章。
是80后小學(xué)時(shí)代中小學(xué)生必讀文學(xué)作品。小學(xué)時(shí)候寒暑假作業(yè)就是，讀這本書，然后寫每章節(jié)讀后感。老實(shí)說即便這樣，現(xiàn)在的我看到這本書腦子里一片空白，完全不記得里面曾經(jīng)有過什么樣的內(nèi)容了。
原因不完全是因?yàn)橄喔魰r(shí)間太長(zhǎng)，那個(gè)時(shí)代讀的書也有記憶猶新的，我想更重要的原因是那個(gè)時(shí)代的孩子沒有受到真正那樣愛的教育。那個(gè)閉塞的年代沒能讓更多老師家長(zhǎng)明白如何正確對(duì)待孩子。
不論是蒙氏的愛與自由，還是海靈格的愛與尊重，還有上邊提到的愛的教育。愛都是核心。
? 有些時(shí)候我的母親給我的愛的方式，可能并不是我當(dāng)下需要的，甚至有些時(shí)候她愛的給予需要我無條件接受，但我明白這行為背后的愛。無非價(jià)值觀上的差異，對(duì)于愛這一信息我接收到并且認(rèn)同。
既然知道了愛的重要，同媽也有專屬自己的愛的教育。分享一下同彤的小故事。
大家都知道同彤有一個(gè)最愛的靜兒老師，去年靜兒老師轉(zhuǎn)行到餐廳后，就很少再見了，有時(shí)候會(huì)專門跑到幼兒園看同彤，有時(shí)托其他老師給同彤帶好吃的，好玩的。當(dāng)然，同彤也把她放在心尖上，記得媽媽剛開始學(xué)做餅干，非要自己做餅干給靜兒。小朋友做餅干只能印個(gè)形狀，原本我想嘗嘗面和的咋樣，可他一塊都不給我嘗，生怕少了。靜兒每次來，平時(shí)拖拖拉拉的同彤也變得利索了，早早做好準(zhǔn)備。
我被孩子對(duì)老師真摯的愛打動(dòng)了，既然孩子真的喜歡這個(gè)老師，就鼓勵(lì)他用自己的方式繼續(xù)愛，慢慢學(xué)會(huì)愛，懂得珍惜愛。
孩子時(shí)不時(shí)會(huì)要求給老師發(fā)個(gè)微信，多半是我想你，愛你之類，有時(shí)候分享一下自己開心的事，比如買了新玩具，做了新手工之類的。因?yàn)槔蠋熆偦貋砜此蝗灰惶?，他有了去找老師的念頭。
我們家跟老師工作的地方基本上就是城市的兩頭了，按照坐公交的時(shí)間衡量距離，這距離需要花上一個(gè)半小時(shí)。雖然距離遠(yuǎn)，但這個(gè)事情我記下了，抽時(shí)間一定完成兒子的愿望。
可能對(duì)于很多人來說，一個(gè)離園的老師，何必再去聯(lián)系呢？往后千萬載可能再也不會(huì)有什么交集了。但我要用行動(dòng)告訴孩子兩件事:
1.每一個(gè)人格都同等尊貴
2.真摯的愛是不離不棄
而這兩件事都不受身份 職業(yè) 金錢等等一些個(gè)人附屬因素的影響。
前天早晨，周六休息，一睜眼我慣例問兒子今天想去哪里？
他堅(jiān)定的說要去城南邊的商場(chǎng)，前天晚上他就跟我提要去了，我想好了如果早晨他真的確定去這里就可以轉(zhuǎn)站去見靜兒老師了。
我沒有提前告訴他我心里的安排，擔(dān)心中間有突發(fā)事件去不了跟他不好交代，直到午餐用過到了地方我才告訴他今天來的是哪里。
終于見到自己想了好久的人，又興奮又害羞。許久沒見，少了很多共同話題，卻又挨在一起不愿意分開。靜兒送給同彤熱巧克力 棒棒糖 小點(diǎn)心。因?yàn)樵诩依锍蕴怯袊?yán)格規(guī)則，所以對(duì)孩子來說，糖當(dāng)然是最吸引他的。
“你覺得靜兒是什么味道？”我問兒子。原以為正在吃糖的兒子會(huì)說是糖的味道，但他清晰地告訴我是“巧克力”。
我知道巧克力是他的最愛，但是棒棒糖因?yàn)樘?，一年也吃不上兩回。這一次，我也只是讓他舔舔收起來下次吃。
臨走時(shí)候我問他要不要跟靜兒合影，淘氣的不回復(fù)我，我說不照就走了，你可想好嘍。同彤趕緊使勁點(diǎn)頭說要拍照。
拍照后我說要離開了，他揮手告別，轉(zhuǎn)頭離開的我又被他拽住，發(fā)現(xiàn)他一只小手死死的抓住了靜兒工作的柜臺(tái)。
兒子見到靜兒老師后，作為母親的我?guī)状窝劭舳技t了。
回來路上跟我說，我要給張靜做三種口味牛軋?zhí)牵ㄎ覄倢W(xué)會(huì)做牛軋?zhí)?，過年前做的此時(shí)已經(jīng)吃完了）不四種！五種！這樣她就更愛我了！
我說你是因?yàn)樗裉焖湍惆舭籼歉鼝鬯杂X得你送她吃的她也更愛你么？他說不是！我送她牛軋?zhí)撬隙〞?huì)更愛我。
晚上睡覺，他要看和張靜的照片，新手機(jī)里只有今天拍的，以前靜兒發(fā)給我的沒存所以沒看上，有點(diǎn)失望。我問他，你記得和靜兒哪里認(rèn)識(shí)的么？她以前是什么工作？
“做好吃的！”孩子想了很久，最后根據(jù)今天看到的回答了我。
原來他已經(jīng)忘記他們?cè)?jīng)在哪里朝夕相處了。
“那她是你什么人？你想去見她?！蔽矣謫?/p>
“我最愛的人！”這次他回答的快而堅(jiān)定。
事情會(huì)隨著時(shí)光的流逝在他小小的記憶里被淡忘，而愛卻因?yàn)闀r(shí)光的推移愈漸清晰，并且開始閃耀著金子般的光芒。
孩子小小的身體還做不到我想誰，想見誰就可以見到。但我會(huì)盡量滿足他心里的小小要求。一個(gè)對(duì)大人來說簡(jiǎn)單的舉動(dòng)可以讓他小小的心靈去體會(huì)愛，是值得的。
一個(gè)沒有體驗(yàn)過被愛，也沒有去愛過的孩子怎么能體會(huì)愛呢，就像小時(shí)候的我們沒有經(jīng)歷過《愛的教育》里所描述的故事，我們又怎么能真正懂得他所描述的愛呢？即便是每個(gè)章節(jié)都寫過讀后感，如今還不是一樣記不住，又怎能把書本上的東西吸收到心里來幫助自己成長(zhǎng)呢？
臨睡前，我已經(jīng)躺了，他說要拿著靜兒曾經(jīng)送他的汽車才睡覺。我不耐煩的爬起來摸到桌子上的一個(gè)和靜兒買的汽車很像，也是打開門就唱歌的汽車給他。他清楚地說，不是這輛，那輛是在玩具車儲(chǔ)物筐。我被迫去客廳，車果然在那里，倒是沒費(fèi)什么周折。孩子這下放心的抱著這輛和另一輛同是靜兒送他的車，黑著燈玩一會(huì)，說:“看著車就能想起靜兒了?！蓖嬷嬷残牡乃?。
愛的教育不是照本宣科的讀書而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，你不必多說，也不必懷疑孩子那顆具有吸收力的心靈。因?yàn)樾袨榈谋澈笫歉惺?，是觀點(diǎn)，是期待，是渴望，是我自己。
