今天聽新老師上了一節(jié)公開課《金色花》，越聽越?jīng)]有意思，流程有了，內(nèi)容也充實，可是總覺得缺少些什么，如隔靴撓癢，令人十分不痛快。

以前我不太喜歡《金色花》這篇文章，總覺得泰戈爾一把年紀(jì)了，還想象自己孩童般在母親身邊撒嬌，多少有些矯情?？勺约鹤隽四赣H后，再看這篇文章，原來字里行間洋溢著濃濃的親情，溫馨的情愫。

文中孩子與母親捉迷藏，將小小的陰影投注在母親眼前的書頁上，黃昏扯起母親的衣袖央求母親為自己說故事，這一切的一切畫面都浮現(xiàn)在我的眼前。仿佛我成了作品中的母親，而我的孩子也那般活潑可愛頑皮而又懂事乖巧。仿佛我的生活中的真實點滴被作者寫到了作品里。生活是那樣的普通，卻又那樣的溫馨，令人回味。原來世間最美好的，便是母愛的偉大，親情的可貴。

以母親的身份，我體會到母子互動的天倫之樂。而以孩子的身份，我卻又悵然若失，是啊，我已長大，什么時候能夠再回到母親的懷抱撒嬌呢？恐怕這樣美麗的場景只能存留在我們的記憶中了。這樣去想，泰戈爾在母親去世后，在以孩童的筆調(diào)來想象過去和母親在一起的溫存，恐怕和我一樣，既覺得幸福，又有些惆悵，那些美麗的歲月，畢竟回不去了，只能朝花夕拾。因此，在課堂上老師提問，本文給你感受如何？有學(xué)生說歡快，有學(xué)生說溫馨，也有學(xué)生扯著喉嚨瞎起哄，說悲傷，老師輕笑。現(xiàn)在想來，雖然學(xué)生一時亂說，但究其本文不無道理。年老的泰戈爾回憶純真的童年，是那樣的幸福，卻又那樣的悲傷啊。

我覺得上課的重點在于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)演讀，帶入視角。如果我是母親，我該什么樣的語氣，如果我是孩子，我該用什么樣的語氣，這樣在讀中體會母親的形象、兒童的形象，分析母子之間濃濃的愛。再讓學(xué)生談?wù)?，如何對待自己的父母，若有時間，還可以寫一寫，當(dāng)母親或父親做什么事時候，我打算做些什么。仿照原文的句子，進行發(fā)揮想象。

導(dǎo)入可以是，如果你離開父母一天，你會做些什么呢？那么我們走進泰戈爾，看看他在離開母親的一天里，做了哪些事情。