不知道是從什么時(shí)候開始，內(nèi)心里對讀書有一種神圣感，把是否讀書、讀什么樣的書錯(cuò)位成了一種人群區(qū)隔的標(biāo)準(zhǔn)，過于關(guān)注閱讀的形式而缺少了對閱讀本質(zhì)的深度思考。自己在閱讀中真正收獲到了什么呢？經(jīng)常一想到這個(gè)問題，我自己心里也會(huì)有個(gè)大大的問號。

我相信我的現(xiàn)在是受益了讀書過往的，少年時(shí)期那些捧書而讀的情景，讀書后的一些感受與思考我至今仍能時(shí)時(shí)浮于腦海，在小山村里見世界，書給我以極大的豐富與滿足。但在我離開校園的近十年，感覺自己能夠在書里收獲到的東西，越來越少——要解決的問題很多，書里的答案很少，往往把視野往外看，看書的時(shí)間投入越來越少，也很少把心沉下來，在書里再找找答案。偶爾抽出一本書來翻一翻，越來越成為一種儀式——讓自己感覺我還有學(xué)習(xí)的心態(tài)，還是和很多不看書的人有些不一樣。

在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，通過參加訓(xùn)練營，強(qiáng)迫自己讀書、思考、輸出并且踐行，讀書的價(jià)值又重新找到了，對困擾自己很久的“我在閱讀中真正收獲了什么”這個(gè)問題，也重新找到了答案。同時(shí)，也找到了繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)的方向和路徑。

對于我自己問題的回答是，在過往10年我讀的很多的書，我確實(shí)沒有什么收獲。在經(jīng)歷了近兩個(gè)月的訓(xùn)練營之后，我必須要坦然的面對這收獲寥寥的過往，基于此，我才能更好的開啟未來。

接受這樣的過往之后，我必須要回答兩個(gè)問題——為什么沒有收獲，我接下來需要怎么調(diào)整呢？

為什么沒有什么收獲？

第一，我想要收獲什么的目標(biāo)并不明確，拿到一本書，我并不清楚想要在這本書里找到什么答案。所以書看完，記住的東西不多，能用到的東西更少，時(shí)間一久，這本書，就真的和我沒什么關(guān)系了。

第二，因?yàn)樽x書的目標(biāo)不清，所以選書就會(huì)盲目。選書的跨度之大，讓我對大多數(shù)書的閱讀都浮于表面，缺少深度思考。一年里選50本書，就能橫跨社會(huì)學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、工具書等等不同的維度，所選的書與書之間的關(guān)聯(lián)度不高。這讓我在讀書過程中思考缺少連續(xù)性，難以產(chǎn)生關(guān)聯(lián)記憶，很多書，讀完就忘了。

第三，讀書有收獲，一者在于讀了就記下來了，形成了知識(shí)積累，二者在于書里面的內(nèi)容確實(shí)用于實(shí)踐，用在了解決時(shí)機(jī)的問題上。我讀了沒記住，也沒有梳理出能夠用于解決現(xiàn)實(shí)問題的策略方法，所以，我會(huì)覺得自己讀書沒收獲。

那么，我接下來要怎么調(diào)整？

第一，從自己當(dāng)下的想要解決的問題出發(fā)，找到自己所要讀書的主題，在這個(gè)主題下去搜集需要閱讀的書目。比如我現(xiàn)在關(guān)注培訓(xùn)機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)化運(yùn)營之路，所以我近期的閱讀側(cè)重于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容、引流、裂變、營銷方面的內(nèi)容，其中首先要找到的就是做互聯(lián)網(wǎng)流量相關(guān)的方案思路。

第二，找到自己翻開一本書時(shí)的目標(biāo)，我想從這本書里收獲什么答案。帶著問題去打開一本書，帶上問題，我們就能更好的去閱讀序言、目錄、推薦語信息，并且從中找到自己所關(guān)注的內(nèi)容，去決定這本書是要速讀還是精讀，書里的章節(jié)哪些詳讀，哪些略讀，去提升自己的閱讀效率。

第三，把讀書的理解與收獲用文字輸出，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，把知識(shí)用在解決問題上。文字的產(chǎn)生，本身也是對于解決問題的經(jīng)驗(yàn)的傳遞，讀書過程中的記錄也是梳理，持續(xù)提煉自己的閱讀收獲，持續(xù)的把書中重要的內(nèi)容，對自己的有啟發(fā)有觸動(dòng)的內(nèi)容梳理清楚，形成自己的踐行的方法和技能，實(shí)際的用在工作生活中。

子魚老師舉辦的閱讀訓(xùn)練營已經(jīng)進(jìn)入尾聲，但我的讀書路，仍舊是剛剛開始。我深知讀書的價(jià)值與意義，期待在未來的讀書路上，我能夠有更多更切實(shí)的成長與改變！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！