大笑可以起到緩解壓力、降血壓、幫助機(jī)體對(duì)抗病癥和使大腦分泌內(nèi)啡肽的作用。大笑的情緒可以互相傳遞，大笑過后人會(huì)感覺十分舒服，大腦的狀態(tài)也會(huì)更加清醒。當(dāng)人們處于放松的狀態(tài)時(shí)，腦子更容易吸收知識(shí)，所以，課堂應(yīng)該有笑聲，應(yīng)該是輕松愉快的。

當(dāng)然，這里的笑聲并不是說嘲笑學(xué)生，或者讓他們彼此之間互相挖苦而產(chǎn)生的笑，而是那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅，內(nèi)心快樂的笑。

不妨在課前講個(gè)笑話，當(dāng)然，這樣的笑話應(yīng)該是適合課堂上講的、格調(diào)高的，老師要給學(xué)生們規(guī)定笑話的范圍，這樣就可以使課堂在歡樂的氣氛中開始。

學(xué)生們高高興興地進(jìn)入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情會(huì)比較高，整體表現(xiàn)也會(huì)比較好，課堂氛圍會(huì)比較活躍，老師的授課也會(huì)充滿激情，師生是在享受課堂，而那些嚴(yán)肅冷漠的課堂，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，不主動(dòng)回答問題，老師授課也缺乏激情，師生都好似在經(jīng)歷劫難，這樣的課堂效率肯定不高。

有些老師總是害怕讓學(xué)生在課堂上笑，會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問題，當(dāng)然，這確實(shí)是一個(gè)值得擔(dān)憂的問題，但是老師板著臉上課就沒有學(xué)生違反紀(jì)律了嗎？其實(shí)班級(jí)里邊違反紀(jì)律的學(xué)生人數(shù)是有限的，不管老師是嚴(yán)肅還是溫和，這幾個(gè)學(xué)生都有可能出現(xiàn)紀(jì)律問題，我們不能因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題就犧牲絕大多數(shù)學(xué)生該有的幸福，不妨大膽地改變自己的思想，課堂成為一個(gè)有愛有歡樂的地方，說不定那些學(xué)生還能被這樣的歡樂氣氛所感染，也融入到課堂中來。

歡笑是成功的一半，樂觀的人霉運(yùn)都會(huì)繞著走，課堂是傳授知識(shí)的地方，也應(yīng)該是快樂的地方，而不應(yīng)該是師生受刑的地方，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)本來就應(yīng)該是快樂的事情。

在抖音上看過木蘭老師帶著學(xué)生一起做課桌操的視頻，那些學(xué)生陽光熱情，充滿活力，我想在他們的心里，學(xué)校一定是他們喜歡的地方，課堂一定是他們愿意來的地方，他們是在快樂中學(xué)習(xí)的，他們的那種積極向上的氛圍令全國多少師生羨慕，這足以說明大家都是向往快樂的學(xué)習(xí)氛圍的。

希望那些不茍言笑的老師，那些在課堂上故意裝嚴(yán)肅的老師，能夠放下老師的面具，回歸人的本性，和學(xué)生們一起快快樂樂地學(xué)習(xí)。

其實(shí)我有時(shí)候做的也不好，雖然我經(jīng)常是對(duì)課堂充滿激情的，也會(huì)給學(xué)生講一些笑話，談一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，課堂氣氛還算和諧，但是有時(shí)候我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生考試成績差，不交作業(yè)，沒有按時(shí)參與讀書，作業(yè)質(zhì)量差等問題而把課堂氛圍降到冰點(diǎn)，只要我課的開始板著臉，或者批評(píng)學(xué)生，那么，整節(jié)課下來大部分學(xué)生都低著頭，沒有幾個(gè)學(xué)生回答問題的，我也被這樣的課堂狀況搞得心情更糟糕了，期待著課趕緊結(jié)束，所以我以自己的親身經(jīng)歷告訴大家，于生于師，我們都沒有必要把課堂搞得跟審訊一樣，多一份和諧，多一份歡笑，自然會(huì)多一份成功。

有簡友說，課前采取的是五分鐘講新聞，其實(shí)我校的傳統(tǒng)是課前三分鐘主題演講，總之都是一個(gè)目的，給課堂一個(gè)好的開始，并且鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和膽量。不過，簡有的建議和專家的小妙招都是一種活躍課堂氛圍的途徑，見識(shí)的多了，也可以有多種選擇。