前段時(shí)間我參加了小黃人幼兒園的“智慧父母”講座，主題是在“幼升小”前，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做。這個(gè)講座是由兩位教育專家主持分享的：一位是蒙特梭利老師認(rèn)證的考官，學(xué)習(xí)從德國(guó)請(qǐng)來的顧問，亞楠老師；一位是余菲博士，給到孩子10年的純家庭教育，成就了一個(gè)“堅(jiān)定地自己+優(yōu)秀的社會(huì)人才”的孩子。這個(gè)講座有很多讓我醍醐灌頂?shù)牡胤?，我做了筆記，現(xiàn)在整理出來，分享給大家，也讓自己更加理解更深刻吧！~

?理念篇：父母最應(yīng)該做的--認(rèn)清自己，認(rèn)識(shí)孩子?

我們做家長(zhǎng)的，老是會(huì)擔(dān)心、會(huì)焦慮，會(huì)評(píng)價(jià)孩子，繼而責(zé)怪家人、老師，甚至責(zé)怪機(jī)構(gòu)。社會(huì)。比如說，父母觀察孩子，琢磨著“孩子語言發(fā)展得還不錯(cuò)、英語也會(huì)說、怎么數(shù)學(xué)這么差！隔壁小寶都會(huì)加減法啦”，然后責(zé)怪學(xué)校沒有教好、責(zé)怪這個(gè)社會(huì)有問題·······其實(shí)，這里有一個(gè)很難自我覺察的“父母的自大”，父母會(huì)用自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判外界的事情，并理所當(dāng)然地認(rèn)為外界應(yīng)該按照自己的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，父母老想掌控孩子、掌控老師、甚至想掌控社會(huì)。做父母的要意識(shí)到，家長(zhǎng)的認(rèn)知是孩子的起跑線，我們的行為、認(rèn)知是孩子最可能的未來的樣子，不能完全指望外界的力量，外界的力量應(yīng)該是錦上添花。

父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展特點(diǎn)。孩子6歲前，會(huì)至少經(jīng)歷一次執(zhí)拗期，孩子調(diào)皮、淘氣、固執(zhí)，做家長(zhǎng)的我們，往往在脾氣用光之后，拋棄了好好說話，變成“暴躁的獅子”。當(dāng)我們陷入情緒漩渦的時(shí)候，要立刻覺知自己在陷入和孩子的“權(quán)利之爭(zhēng)”，我們的目標(biāo)可能從“孩子要刷牙”變成了“我的話都不聽！給你點(diǎn)顏色看看！”。這時(shí)，我們要提醒自己趕緊脫離情緒。如果孩子小的時(shí)候家長(zhǎng)用蠻力去交流，孩子青春期一定有和父母的溝通問題。

目標(biāo)篇：孩子6歲前應(yīng)該發(fā)展哪些能力？?

從大方向來說，結(jié)合孩子的發(fā)展特點(diǎn)，0-6歲的孩子需要培養(yǎng)一些必須的基礎(chǔ)能力，比如：

>對(duì)世界的好奇心和探索力，孩子能探索問題就能解決問題；

>對(duì)社會(huì)的責(zé)任心、關(guān)愛周邊的人；

>語言能力，在當(dāng)下的全球互通的信息化社會(huì)，0-6歲的孩子建議普及至少兩種語言；

>藝術(shù)能力，包括了藝術(shù)的欣賞能力、創(chuàng)作能力等等，比如音樂、美術(shù)，其實(shí)我個(gè)人覺得語言的韻感也是藝術(shù)；

>邏輯思維能力，這個(gè)和探索力息息相關(guān)；

>獨(dú)立性，家長(zhǎng)要少一些精致育兒，不要完全圍著孩子轉(zhuǎn)，相信孩子自己的力量，有助于孩子對(duì)自己能力的成就感，進(jìn)而建立獨(dú)立思考、獨(dú)立管理力；

能力盤點(diǎn)到這里，那應(yīng)該怎么幫助孩子擁有這些能力呢？我們可以在未來的文章中，一個(gè)個(gè)來剖析，不過可以肯定的是，這些能力的發(fā)展，要順應(yīng)孩子的自然發(fā)展，比如：

2歲多的孩子達(dá)到了秩序敏感區(qū)的頂峰，孩子會(huì)先建立外在的秩序，比如說東西一定能要擺好、香蕉一定不能斷等（我那時(shí)候都驚呆了，然后超級(jí)煩躁）；接下來孩子會(huì)建立內(nèi)在的秩序，如大腦的邏輯思維、數(shù)學(xué)等等。秩序敏感期是數(shù)學(xué)心智的體現(xiàn)，遇到孩子的“固執(zhí)”，我們不能呵斥、指責(zé)、伸手阻撓，而應(yīng)該溫和而尊重。

再比如說：我們要讓孩子自己選擇自己感興趣的事情，開開心心完成了，他自己會(huì)覺得特別有內(nèi)驅(qū)力、有意義，對(duì)大腦的發(fā)育非常有好處。小黃人最近特別喜歡用泡沫洗手液洗手，以前搓好了沖凈了還要再擠一次；以前我就很糾結(jié)“這不是浪費(fèi)水么，還浪費(fèi)我的時(shí)間”，通常就等他要擠第二次的時(shí)候趕緊抱走；聽過講座后，我昨天中午就試了一下，小黃人洗了十多分鐘！！最后心滿意足地離開了，也算是好的。

方法篇：如何做？

講座現(xiàn)場(chǎng)，很多父母（好吧基本都是母）提出了個(gè)性化問題，我也整理在下面啦：

Q1:??聽說孩子3歲前，安全感的建立很重要。那這時(shí)候是不是不要送托班、留在自己身邊比較好??？

我就是那個(gè)在孩子2歲時(shí)送托班的媽媽—原因是：孩子2歲時(shí)我工作超忙，而我從自身角度來說，愿意事業(yè)很忙；而2歲的小黃人體力和游戲需求達(dá)到了巔峰，我每天回家看到奶奶蒼白的臉色，感覺放孩子在家里不是長(zhǎng)久之計(jì)，就精心挑選了蒙氏的托班，能讓學(xué)校的關(guān)懷分?jǐn)傄恍┪覀兊木?。這個(gè)方法的背后原理，是孩子的安全感，不在于爸爸媽媽給安全感，一個(gè)憤怒、暴躁、冷漠的爸爸媽媽也一樣提供不了安全感，一個(gè)有愛、包容的外人同樣可以提供安全感。至于篩選出“有愛、包容”的外人，是要我們擦亮眼睛尋找的。

Q2:??孩子早上讓起床不起、晚上讓睡覺不睡、吃飯是超長(zhǎng)戰(zhàn)線，總是磨磨蹭蹭地咋辦？

我覺得應(yīng)該分小齡娃和大齡娃，以8個(gè)月為界限。8個(gè)月之前的寶寶睡覺或者吃飯，有很大可能是生理原因，父母應(yīng)該多理解、嘗試、呵護(hù)。孩子8個(gè)月-2歲期間需要給孩子放手，讓他自己吃飯、穿衣、做自己的事；而大齡娃的孩子磨磨蹭蹭是非常正常的現(xiàn)象，通常2歲之后，特別是4歲左右，不愿意自己吃飯、自己穿衣，或者特別磨蹭，是因?yàn)楹⒆酉矚g挑戰(zhàn)、喜歡有趣的事情，已經(jīng)會(huì)的事情他沒耐心做了。遇到這種情況，家長(zhǎng)要智取，不能蠻力。比如說用游戲來引導(dǎo)做事情（刷牙/吃飯/穿衣服）。

Q3：怎么做，孩子才能聽話？

老師推薦《怎么聽孩子才肯說，怎么說才肯聽》，我聽過樊登講這本書，做到化身為孩子的最佳姐們兒/哥們兒，真是太智慧了。家長(zhǎng)要每天都想想好玩的和孩子一起玩的游戲，把自己修煉成一個(gè)開心、輕松、幽默的父母。我自認(rèn)為自己還挺會(huì)和娃子玩，以后在這簡(jiǎn)書號(hào)里我也會(huì)多分享一些好玩的親子游戲~

好啦~今天的筆記先到這里~歡迎關(guān)注贊賞哦~希望大家都能和孩子快樂相處，享受發(fā)自內(nèi)心的幸福！~