天賦既有一個(gè)人與生俱來(lái)的部分，也有他后天成長(zhǎng)發(fā)展出來(lái)的，先不討論后天發(fā)展出來(lái)的部分，每個(gè)人與生俱來(lái)的天賦如果可以極致體驗(yàn)至少都可以財(cái)富自由。想要知道自己與生俱來(lái)的天賦無(wú)論是查星盤(pán)、做心理測(cè)試還是查算命軟件，我相信這些都會(huì)給你對(duì)自己天賦的認(rèn)識(shí)帶來(lái)一定的靈感。
但是！知道不等于用的出來(lái)！
用的出來(lái)不等于用在了正確的地方！
用在正確的地方也不等于會(huì)立刻轉(zhuǎn)化為金錢(qián)！
什么意思呢？
比如我的星盤(pán)里寫(xiě)我擅長(zhǎng)從事有突破性的藝術(shù)或娛樂(lè)，兩年前我看著這么一行文字根本不知道這是啥，我當(dāng)時(shí)還在做兒童樂(lè)園規(guī)劃，現(xiàn)在回憶我的設(shè)計(jì)是挺有突破性的，但是是脫離規(guī)劃專業(yè)范疇的幻想，我的突破性像刺一樣讓我沒(méi)辦法熱愛(ài)這份規(guī)規(guī)矩矩的設(shè)計(jì)崗位，在不熱愛(ài)的前提下，通宵、加班到凌晨、連續(xù)工作二十天對(duì)我來(lái)講簡(jiǎn)直就是煎熬，其實(shí)對(duì)于老板來(lái)講何嘗不是如鯁在喉呢？這就是當(dāng)我把自己放在了錯(cuò)誤的位置上，我的天賦不但不為自己加分，反而還成為了我前行的阻礙。
同時(shí)，在這樣一個(gè)錯(cuò)誤的位置上，一個(gè)累的像狗一樣又郁郁寡歡的我又如何用的出來(lái)“善于從事突破性的藝術(shù)或娛樂(lè)”的天賦呢？那不過(guò)是一句看過(guò)后自我安慰一下轉(zhuǎn)眼就可以忘記的雞湯。
但是隨著我開(kāi)始接觸覺(jué)知，運(yùn)用覺(jué)生活教導(dǎo)的覺(jué)察和自我成長(zhǎng)工具，我的陰暗面被一點(diǎn)點(diǎn)剖開(kāi)，順著情緒的洪流，找到原初生命里的小疙瘩，釋放情緒，站在中正的角度重新看回事件，那些過(guò)去形成的負(fù)面結(jié)論和信念瞬間分崩離析，我也有了更多的空間去探索和使用自己的天賦。道子老師常說(shuō)覺(jué)知就是一面照妖鏡，信念是魔，情緒是信念操控我們身體的絲線，對(duì)我而言覺(jué)知更像一個(gè)發(fā)光的鉆頭，透過(guò)感覺(jué)，照亮頭腦并不熟識(shí)的潛意識(shí)，融化情緒的絲線，最終讓魔恢復(fù)她的本來(lái)面貌，就像《海洋奇緣》里的巖漿怪其實(shí)是丟了海洋之心的生命女神菲亞提，當(dāng)莫阿那將海洋之心還給菲亞提的那一刻，生機(jī)重現(xiàn)。
小時(shí)候當(dāng)我的天賦被認(rèn)可和支持的時(shí)候，為什么我會(huì)陷入恐慌？
事件：
記得小時(shí)候我的數(shù)學(xué)天賦就非常突出，五年級(jí)還沒(méi)教幾何，我就可以做出高三學(xué)生都解不出的幾何題，上初中，老師講方程，我在下面玩別的，老師非常生氣的問(wèn)我：你會(huì)啦？我不但把答案說(shuō)出來(lái)，還是非常簡(jiǎn)單的算法。但是，可惜的是老師讓我上他先生帶的奧數(shù)班…..從此我的數(shù)學(xué)輝煌事跡就開(kāi)始不復(fù)存在了…..
為什么呢？因?yàn)槲业墓趋谰褪沁@么的清奇….哈哈
其實(shí)還是我的情緒和信念在搗鬼。在被老師發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)天賦之前，我會(huì)那些純屬小學(xué)的時(shí)候在老師家寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完時(shí)間沒(méi)到，老師就扔了一本題庫(kù)給我，反正閑著也是閑著，我就研究了一本像字典一樣厚的數(shù)學(xué)題庫(kù)，并且那本題庫(kù)早就遠(yuǎn)超小學(xué)生的能力水平了…..所以初中數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。
注意此時(shí)我是在相對(duì)自由自愿的狀態(tài)下，沒(méi)有任何人的“鞭策”，愉快的研究完那本題庫(kù)的哦，整個(gè)過(guò)程沒(méi)恐懼、擔(dān)憂、被強(qiáng)迫等等任何的負(fù)面情緒，甚至可以理解為一個(gè)無(wú)聊的小孩在打一場(chǎng)數(shù)學(xué)的通關(guān)游戲。
但是初中被抓去上奧數(shù)班，負(fù)面情緒可就不是一點(diǎn)點(diǎn)了。
首先，我很害怕，怕我學(xué)不會(huì)，為什么會(huì)怕我學(xué)不會(huì)呢？其實(shí)是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)并不覺(jué)得自己有多厲害，因?yàn)槲矣X(jué)得我的數(shù)學(xué)天賦是研究了一本題庫(kù)才搞出來(lái)的，其實(shí)可以說(shuō)是付出大量努力才得來(lái)的，所以我覺(jué)得那不是天賦，還真是夠荒謬，對(duì)于天賦的錯(cuò)誤理解著實(shí)坑道了我這個(gè)不太自信又想要得到他人欣賞的小朋友。
那么這個(gè)對(duì)于天賦的錯(cuò)誤信念是哪來(lái)的呢？我覺(jué)得這是一個(gè)集體的錯(cuò)誤解讀。即使人們一直借由愛(ài)因斯坦的天才是百分之一的靈感+百分之九十九的汗水來(lái)強(qiáng)調(diào)努力的重要性，但是大多數(shù)的人們還是一邊什么也不做一邊給天賦意淫出一層一步登天的光環(huán)。
拉回事件此處開(kāi)始覺(jué)察：
老師那樣說(shuō)讓我有什么感覺(jué)？
讓我覺(jué)得很恐慌，恐慌的是害怕自己學(xué)不好
學(xué)不好會(huì)怎樣？會(huì)被嫌棄、被嘲笑
被嫌棄、被嘲笑會(huì)怎么樣？會(huì)非常羞愧
羞愧的是什么？感覺(jué)自己騙了人
什么人是會(huì)騙人的？壞人、沒(méi)用的人
小時(shí)候什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)？
記得有一天媽媽問(wèn)我一個(gè)有關(guān)做事的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)說(shuō)的是我喜歡那種集中做完事的感覺(jué)，還說(shuō)了我是怎么鉚足勁把一件事都做完，非常的有成就感之類的。于是我就按照那個(gè)當(dāng)下的感覺(jué)就跟媽媽說(shuō)了（具體談話內(nèi)容忘了），過(guò)了一會(huì)媽媽就冷笑著說(shuō)你這凈撒謊，然后巴拉巴拉了一堆我拖拉的證據(jù)......
我當(dāng)時(shí)真的好羞愧，感覺(jué)自己騙了人，感覺(jué)自己根本不了解自己。
生命中的重復(fù)事件：
以至于在之后的生命中，別人問(wèn)我觀點(diǎn)我都不太敢說(shuō)，總是害怕說(shuō)錯(cuò)或者“撒謊”，還有隨之而來(lái)的戳穿。所以很多時(shí)候明明已經(jīng)非常明確了，我還是不敢確定。還有一旦自己真的說(shuō)了，并且有人無(wú)論是指出我的錯(cuò)誤點(diǎn)還是提出不同意見(jiàn)，我都會(huì)有一種羞愧感。
事情的真相是：
我只是在表達(dá)我那個(gè)當(dāng)下或者那個(gè)階段的真實(shí)感覺(jué)，孩子都是在表達(dá)當(dāng)下的東西，他那個(gè)當(dāng)下?tīng)顟B(tài)好，就自然而然表達(dá)的是正向的東西。
媽媽那樣說(shuō)也并不是要羞辱我，而是聽(tīng)到我那樣說(shuō)引發(fā)了她的焦慮，讓她以為我在撒謊，所以媽媽才會(huì)那樣說(shuō)。
再回看事件：
其實(shí)無(wú)論如何一個(gè)小學(xué)生可以自己啃完一本超綱的題庫(kù)，我在數(shù)學(xué)上都是有天賦和興趣的，但是我當(dāng)時(shí)對(duì)自己的判斷是我是不夠聰明的，我是學(xué)不會(huì)奧數(shù)的，這個(gè)判定是哪來(lái)的呢？
小時(shí)候去奶奶家，表弟也在，奶奶以前是老師，所以就會(huì)教我們寫(xiě)字，教完我們之后要分開(kāi)考試，那天弟弟先考，我在客廳，考試房間的門(mén)并不高，我卻覺(jué)得高的有一種眩暈感。等我走進(jìn)去被考試的時(shí)候，不知道為什么那個(gè)阿姨的姨字我怎么也不會(huì)寫(xiě)。
奶奶說(shuō)：你弟弟都會(huì)寫(xiě)，你卻不會(huì)。
開(kāi)始覺(jué)察：
奶奶這樣說(shuō)讓我覺(jué)得我是比不上別人的，我是很笨的
比不上別人會(huì)怎么樣？
就會(huì)被一直說(shuō)，那種說(shuō)會(huì)讓我覺(jué)得很羞辱，會(huì)讓我覺(jué)得自己是不夠好的。
后來(lái)在生命里重復(fù)的狀況：
遇到要背的東西我就會(huì)比較焦慮，總怕自己背不下來(lái)。還有內(nèi)心深處我是相信我是笨的，即使我從小到大成績(jī)單老師的評(píng)語(yǔ)里永遠(yuǎn)有聰明兩個(gè)字，但我內(nèi)心深處其實(shí)是不相信的。
事情的真相：
一個(gè)漢字寫(xiě)不出來(lái)我就笨了嘛？一次沒(méi)有弟弟學(xué)得快就是我比不上別人了嘛？當(dāng)然不是。事實(shí)上那個(gè)時(shí)候奶奶已經(jīng)教弟弟一段時(shí)間了，那次是奶奶第一次教我，也是我第一次真正的開(kāi)始學(xué)習(xí)文字。再加上，奶奶家對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較陌生的環(huán)境，我本身就不是在一個(gè)平靜的狀態(tài)下在學(xué)習(xí)。我是笨的、比不上別人的結(jié)論不攻自破。
所以，阻礙我進(jìn)一步探索和發(fā)揮我在數(shù)學(xué)上的天賦的第一層是我內(nèi)心深處相信自己笨，比不上別人的信念，這些信念讓我不敢去一個(gè)看起來(lái)都是精英小孩的班級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第二層是我害怕自己學(xué)習(xí)了之后暴露了自己“不聰明”，會(huì)被老師羞辱，所以我干脆就坐在教室里不學(xué)習(xí)。
可真相是我前面怕的“狼”和我后面怕的“虎”都是假的，但是，就是因?yàn)槲疫^(guò)往從未去覺(jué)察過(guò)我的情緒，更從未深入去看“狼和虎”是什么，是不是真的。就這樣，把自己的內(nèi)在天賦關(guān)押在了自己用信念和情緒糊成的琥珀球里而不自知。
每個(gè)人生命里又有多少這樣的故事呢？或許你可以回憶一下自己曾經(jīng)在哪方面比較有天賦，但又是你內(nèi)心相信了什么從而阻礙了你探索的腳步呢？
