知識(shí)可以分為兩種，一種是書本上的知識(shí)，一種是實(shí)踐中得來(lái)的知識(shí)。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)書本上的知識(shí)，作為教師，我們現(xiàn)在在教授的就是書本上的知識(shí)，我們也曾經(jīng)是這么學(xué)過(guò)來(lái)的，這些書本上的知識(shí)來(lái)源于生活，其目的也是為了更好的生活。如果我們只是單一的學(xué)習(xí)其中一本書，基本上是沒(méi)什么用處的，但當(dāng)一個(gè)人的知識(shí)不斷的積累，到了一定的程度之后，那又不一樣了，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)量變引起質(zhì)變的效果。這也是為何，我們書本上的知識(shí)要持續(xù)不斷的學(xué)，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)…直至離開(kāi)學(xué)校依然在持續(xù)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)踐中的知識(shí)，這樣的知識(shí)在書籍里很難直接找到對(duì)應(yīng)的，但往往，這類知識(shí)非常關(guān)鍵。比如怎么待人接物，比如你承擔(dān)的某個(gè)任務(wù)，都是有很多技巧里邊，對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，事關(guān)重大，須優(yōu)先掌握。

我回想了下自身的經(jīng)歷，2014年入職，剛?cè)肼毮菚?huì)，處于一個(gè)新環(huán)境，考慮的是怎樣在新崗位站穩(wěn)腳跟，也就是考慮的是生存問(wèn)題，經(jīng)歷了一段時(shí)間痛苦的爬坡，一年之后，逐漸進(jìn)入穩(wěn)定狀態(tài)之后，基本沒(méi)什么新知識(shí)攝入，感覺(jué)整個(gè)人都在倒退，提前過(guò)上了退休的生活，那是一段迷茫且無(wú)聊的日子。

現(xiàn)如今，一直引以為戒，告誡自己一有腦袋空空的狀態(tài)，就要想辦法提升自己，要不斷的在爬坡，才看得到更多的風(fēng)景。