媽寶的家庭成長(zhǎng)日記——第一篇

2017年9月1日 星期五 晴

岐寶今年已經(jīng)順利地成為一名小學(xué)生了。今天是開學(xué)第一天，岐寶很興奮。晚上岐媽提出要完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，岐寶非常配合的拿出數(shù)學(xué)書。

今天的數(shù)學(xué)題目是：

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察校園場(chǎng)景圖，告訴爸爸媽媽，你看到什么？

2、在圖中選一種你最感興趣的事物數(shù)一數(shù)？

3、你能按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)嗎？比如：有1個(gè)（），

2個(gè)（）！

4、將數(shù)出來(lái)的數(shù)大聲讀出來(lái)吧！

完成請(qǐng)?jiān)跁鳳2上簽“已預(yù)習(xí)

? ? 岐媽思考了一會(huì)兒，根據(jù)岐寶的實(shí)際情況，調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，完成了第一次數(shù)學(xué)作業(yè)。

岐媽問(wèn)：“岐寶，今天跟媽媽一起觀察一下這幅圖，好嗎？在這幅圖中你看見了什么？”

岐寶答：“我看到兩個(gè)人在跟老師打招呼，兩個(gè)人在踢足球，一個(gè)人在看他們踢足球?！?/p>

岐媽問(wèn)：“當(dāng)?shù)诙纬霈F(xiàn)兩個(gè)人的時(shí)候，我們能不能用“還”，比如說(shuō)還有兩個(gè)人......?！?/p>

岐寶非?？隙ǖ卣f(shuō)：“當(dāng)然可以?！?/p>

岐寶又豎起食指，歪著小腦袋說(shuō)：“噢！我知道了。有兩個(gè)人跟老師打招呼，還有兩個(gè)人在踢球?！?/p>

岐媽接著問(wèn)：“我們能不能更具體的描述這兩個(gè)人了，比如這兩個(gè)人是大人還是小朋友？”

岐寶答：“小朋友?！?/p>

岐媽指了指畫中戴帽子的男孩子問(wèn)道：“能不能再具體些描述這個(gè)小朋友，比如說(shuō)這個(gè)小朋友是男孩還是女孩？”

緊接著，岐媽又指著自己的頭說(shuō)“他頭上戴著......？”

岐寶快速回答：“男孩子。頭上戴著帽子?！?/p>

岐媽摸摸兒子的頭，夸獎(jiǎng)到：“非常棒！那我們可以說(shuō)這是一個(gè)戴著.....”

岐寶接過(guò)話說(shuō)：“一個(gè)戴著帽子的男孩子......”

“他在干嘛？”岐媽接著問(wèn)。

“他是裁判，還在為那兩個(gè)小朋友加油。”岐寶想象力充分發(fā)揮。

“那岐寶能告訴媽媽，兩個(gè)小朋友穿什么顏色衣服？”媽媽指著踢球的小朋友問(wèn)。

“一個(gè)男孩穿綠色衣服，一個(gè)男孩穿藍(lán)色衣服。”岐寶回答。

“他們正在......”岐媽引導(dǎo)問(wèn)。

“他們正在踢球?！贬獙毥舆^(guò)話來(lái)。

“還有一個(gè)........”岐媽指著旁邊戴帽子的小男孩提醒道。

“還有一個(gè)戴帽子的小男孩在給他們加油。”岐寶完整的描述著這個(gè)小場(chǎng)景。

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岐媽指著天空問(wèn)岐寶，“這是什么？”

“燕子?！贬獙毚?。

“幾只？”

“7只?！?/p>

岐寶和岐媽一問(wèn)一答。

岐媽又問(wèn)：“你還記得《小燕子》的歌嗎？怎么唱來(lái)著？”

岐寶開心地唱起來(lái)：“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里.......”

“等等，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)，燕子是什么時(shí)候來(lái)了？”

岐寶回答：“春天?！?/p>

“那現(xiàn)在是什么季節(jié)？”

“秋天。這是秋天嗎？”

“你猜這是什么時(shí)候？”

岐寶不清楚了。

岐媽指著圖中“歡迎新同學(xué)”的字說(shuō)：“你仔細(xì)看看這個(gè)圖，描述的可能是

什么場(chǎng)景、什么時(shí)候？”

岐寶突然頓悟說(shuō)：“新學(xué)期開學(xué)，就是這個(gè)時(shí)候，所以是秋天，那這不是小燕子。那是什么?。俊?/p>

岐媽回答說(shuō)：“像不像爺爺家養(yǎng)的鴿子？”

“像，就是鴿子，哈哈哈哈?！贬獙毴绔@至寶般開心。

“那是什么顏色了？”

“白色?！?/p>

“所以完整描述一遍，這里畫了什么？”岐媽引導(dǎo)岐寶得出結(jié)論。

“7只白色的鴿子在天空中飛。”岐寶回答到。

“那這是什么了？”岐媽指著空中飛翔的另一群“鳥”。

“是海鷗，它們?cè)诤Ｉ巷w了?！贬獙毟吲d的說(shuō)。

“啊？還有海了？”岐媽驚訝地問(wèn)。

“嗯！你瞧，教室后面一定是海?！贬獙毐M情想象著。

“那媽媽跟你分享一個(gè)知識(shí)：大雁，你知道吧？”岐媽問(wèn)道。

“嗯！”岐寶點(diǎn)頭。

“它們都是成‘人’字型飛翔的。你看這群鳥飛行的樣子像不像‘人’字型？”

岐媽問(wèn)。

“媽媽，是的。這個(gè)樣子像‘人’字?！贬獙氄J(rèn)真觀察。

“所以它們是.......？”岐媽沒(méi)說(shuō)完。

“大雁。”岐寶搶答。

“幾只大雁？”岐媽補(bǔ)充問(wèn)道。

岐寶很快回答：“8只大雁......”

“8只什么顏色的大雁？”岐媽打斷岐寶接著問(wèn)。

岐寶接著說(shuō)：“8只灰色的大雁在天空中飛。”

“非常好，是8只灰色的大雁成‘人’字形在天空中飛?！贬獘屟a(bǔ)充到。

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?“岐寶，能告訴媽媽，這個(gè)圖中有幾個(gè)男孩子、幾個(gè)女孩子嗎？”岐媽總結(jié)性地問(wèn)道。

“9個(gè)漂亮的女孩，10個(gè)帥氣的男孩子?？匆娏藳](méi)？我用了漂亮和帥氣兩個(gè)詞喔！”岐寶數(shù)了數(shù)數(shù)后，驕傲地告訴岐媽。

“你真是一個(gè)非常棒的小朋友！真聰明！”岐媽毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)岐寶。

“你看老師讓媽媽在你完成作業(yè)后，簽字‘已預(yù)習(xí)’，岐寶會(huì)寫簡(jiǎn)單字，岐寶自己寫‘已完成’，好嗎？”岐媽建議。

“好，沒(méi)問(wèn)題?！贬獙氝€沉浸在自己剛才的精彩總結(jié)中，非常爽快地就答應(yīng)了。

岐媽乘勝追擊問(wèn):“‘已’字就是自己的‘己’出個(gè)頭。因?yàn)橐呀?jīng)做完了，所以出了個(gè)頭，而自己的‘己’，可能沒(méi)有完成喔！所以沒(méi)有出頭咧！你看看是不是？”

岐媽在紙上分別寫出“已”和“己”兩個(gè)字，并只給岐寶看它們的區(qū)別。

“嗯！知道了?！贬獙汓c(diǎn)頭道。

“媽媽寫給你看。橫折，對(duì)齊上面一橫，開始寫下面一橫，不要超出來(lái)了，

就在這一豎的地方結(jié)束，豎彎鉤?！贬獘屵厡戇呎f(shuō)到。

岐寶在媽媽寫完后，像以往一樣跟著岐媽念的筆畫，學(xué)著寫“已”字。

同樣辦法，岐寶將“完成”二字寫完了，并寫下自己的名字。

岐媽在岐寶寫的字后面，批注“同意。岐媽媽”

“媽媽，‘同意。岐媽媽’是什么意思？”岐寶好奇的問(wèn)。

岐媽回答道：“同意岐寶已完成作業(yè)這件事呀！”

“??！原來(lái)我和媽媽不是心有靈犀呀！我以為是同意媽媽你自己了，原來(lái)是同意我呀！哈哈哈~~”

“是的，乖兒子。你咋知道‘心有靈犀’這個(gè)詞呀？”岐媽問(wèn)岐寶。

“爸爸教我的，呵呵呵~”岐寶傻笑道。

“嗯！用的還可以吧！”

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日記評(píng)語(yǔ)

岐媽對(duì)這次作業(yè)完成還比較滿意，總結(jié)如下：

1.岐寶在看圖說(shuō)話中，同時(shí)完成了數(shù)字統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)；

2.岐寶鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)方式，尤其是如何完整地描述圖中的所看到的景象；

3.岐寶觀察能力在看圖說(shuō)話中被反復(fù)練習(xí)，并流露出岐寶對(duì)大海的喜愛；

4.岐寶學(xué)會(huì)了寫“已完成”三個(gè)字；

5.岐寶快樂(lè)的完成了作業(yè)，這是岐媽最開心的；

6.岐媽對(duì)圖畫描述引導(dǎo)缺乏邏輯性，應(yīng)該順著某個(gè)方向觀察，這點(diǎn)岐媽需要總結(jié)與改進(jìn)。