? ??? ?驀然回首，21天的拆書幫訓(xùn)練時(shí)間如白駒過隙。當(dāng)初帶著求知欲來到了21天拆書幫蜀漢分舵訓(xùn)練營，如今受益匪淺。畢業(yè)之際，更是感慨良多。

? ? ? 21天的時(shí)間里，在楊守平教練的指導(dǎo)下，我完成了以下書目的拆解：《非暴力溝通》《商業(yè)模式新生代》《哪來的天才——練習(xí)中的平凡與偉大》《談話的力量》《不懂匯報(bào)工作，還敢拼職場》《接受不完美的勇氣》《自控力》《精進(jìn)》《關(guān)鍵對話》等，學(xué)會了如何拆解片段，領(lǐng)會到了拆書幫如何將“知識拆為己用”的精髓：

閱讀片段（R）：一本書不必全部讀完，只需要閱讀自己感興趣的那部分或章節(jié)，然后仔細(xì)對這部分內(nèi)容，并進(jìn)行細(xì)嚼慢咽，深刻領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)。

重述原文（I）：這部分內(nèi)容是在閱讀原文的基礎(chǔ)之上，用自己的話語（重要的事情說三遍：自己的話語）復(fù)述原文的核心觀點(diǎn)，達(dá)到自我理解原文的目的，形式可“拋棄”原文但內(nèi)容必須忠于原文；其次，若有駕馭文字的能力，可對作者的思想觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)遷移，即知識的再運(yùn)用，這個(gè)過程必須是符合邏輯思維的、是經(jīng)得起推敲的；最后，整理完作者的思想觀點(diǎn)以后，最好能形成可操作的“步驟”，也即形成拆書的核心要點(diǎn)“如何用”的方法論。

聯(lián)系過往（A1）:這部分內(nèi)容是用作者給出的觀點(diǎn)（方法論）對過往的自身經(jīng)歷進(jìn)行鏈接，用知識聯(lián)系情景，如果是知識運(yùn)用成功的經(jīng)驗(yàn)可拍手叫絕，加深知識運(yùn)用技能；如果是失敗案列，則可以進(jìn)行復(fù)盤，讓知識指導(dǎo)過去，達(dá)到反思的目的。

以后怎么用（A2）：知識是為了指導(dǎo)行為，只有運(yùn)用到實(shí)踐中，知識才有價(jià)值。對于這部分，可以思考自己在未來如何運(yùn)用作者提出的“方法論”。無論是A1、還是A2部分的案例必須具體，即案例分析需要滿足5W1H原理：what（具體的事情）when（什么時(shí)候）where（在哪里）who（誰來做）why（為什么做）how（怎么做），只有這樣知識轉(zhuǎn)換為能力才具有可操作性。

? ? ? ?上述內(nèi)容便是自己在21天訓(xùn)練營中學(xué)習(xí)與體會到的拆書思想，也逐漸領(lǐng)悟到如何將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

? ? ? ?在這里要特別感謝楊守平教練的悉心指導(dǎo)！有您的指導(dǎo)與作業(yè)評價(jià)反饋才使我不斷進(jìn)步。真誠感謝有您！

? ? ? 感謝班主任何一夫老師和美女魏小米帶我入營學(xué)習(xí)，在這里我實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)心愿，謝謝兩位帥哥靚女！

? ? ? 同小組的付豪童鞋再晚凌晨也要完成作業(yè)的態(tài)度值得稱贊！感謝同小組的付豪同學(xué)，忙碌之中也不忘給我的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，并提出了可行性的建議，我們互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步！

? ? ? 另外，很喜歡顧小圈同學(xué)的寫作風(fēng)格，尤其是把知識運(yùn)用到具體的故事情節(jié)中去，像散文一樣美，在這里向小圈作家點(diǎn)贊！

? ? ? 最后，感謝拆書幫蜀漢分舵訓(xùn)練營第8期的所有老師及童鞋們！在這里和你們一起學(xué)習(xí)、一起求知、一起進(jìn)步是我這段時(shí)間最大快樂。今天，用拆書幫贈與我的書《把時(shí)間當(dāng)作朋友》來結(jié)語：我將與時(shí)間做朋友，不斷積蓄閱讀的力量，讓自己朝著美好的人生奔去！

那天是2017年6月11日。