她，是我一走上工作崗位帶到初三畢業(yè)的一個學生。她成績不好，紀律不好，但是她活潑開朗，樂于幫老師做事。

她七年級，也是我工作的第一年。她紀律不好，成績不好，同時也不愿意參加學校組織的活動。但是只要出黑板報，總有她的身影；只要有班級活動，她是拉拉隊最積極的一個；當有人質(zhì)疑我們班級榮譽時，她總會第一個站出來為班級辯護。

八年級時，又到了編位置的時候。每到這個時候，班主任總是最頭疼的，因為不可能讓所有的學生和家長滿意我們編的位置。她也不例外。考慮到她平時多話，管不了自己，又被任課老師經(jīng)常投訴。于是，想把她編到旁邊的位置，幫助她成長。也考慮到她會有情緒，于是在編位置前給她做過思想工作，她雖然不是很樂意這樣的安排，但是還是答應(yīng)了。

那一天，我利用晚讀時間編位置。盡管每次編位置前，都會在班上做思想工作，但還是有一部分同學不滿意，從他們的表情可以看出來。這其中以她為首，當她得知自己的位置后，非常不開心地搬好東西。然后，還沒等我說話，就聽到“啪”的一聲，緊接著她就哭著從后門跑出教室。其他的同學不約而同向她跑去的方向望去。盡管當時我心里也有氣，但還是想著先安撫好大部分同學的情緒。然后我叫平時和她比較要好的同學去找她，確保她的安全。接著在班上做思想工作。

忙完班上的事情后，我找到她。和她一邊逛操場一邊聊天，慢慢的感覺到她的情緒平靜下來了。我就開始問她:“是不是覺得很委屈?”“嗯！”她一直點頭，并且臉上還有未擦干的淚痕?！斑€記得編位置前，我跟你說的話嗎？”“記得，但是當我知道坐在旁邊的位置時，我還是很難受，情緒不由自主地爆發(fā)了出來。”“我理解你的感受，要你完全接受這個位置還是需要一些時間。但是你想過沒有，就像我之前跟你說的。你和其他幾個同學，只要坐在一起，就沒有辦法控制好自己，自律性比較差。編位置前，也給過好幾次機會，但是你還是沒有辦法管理好自己。如果你們再這樣下去，后果不堪設(shè)想。

接著，語重心長地跟她說了一些話。首先，影響了自己的前途，沒辦法好好學習。其次，也影響了其他同學的學習，你們一說話他們就沒辦法集中精力學習。同時也會給任課老師留下非常不好的印象，既然抵住不了誘惑，倒不如遠離誘惑?！薄鞍嘀魅危颐靼啄愕目嘈?，雖然現(xiàn)在我還是不能完全接受，但是我會試著接受的?！彼粲兴嫉鼗卮?。

過了一周，發(fā)現(xiàn)她跟我打招呼、開玩笑了。我就知道她已經(jīng)接受了，于是笑著問她:“怎么樣，那個位置還能接受吧！”“班主任，我覺得現(xiàn)在這個位置挺好的，現(xiàn)在話也少了很多?！彼_心地答道。

初三了，同學們都在爭分奪秒地復(fù)習?？墒撬€是比較懶散，上課態(tài)度不認真，經(jīng)常被任課老師投訴。更令我生氣的是，學校規(guī)定不能帶手機來學校，但是她三番五次拿手機來。多次與她家長溝通都無效，沒收了一部，下周再拿另一部。我覺得，這樣下去不行，會毀了她的前途，必須要轉(zhuǎn)移她的注意力。

恰巧，即將到來的校運會，需要一個人全面組織，我想她組織能力比較強，雖然她不喜歡參加項目，但是組織這方面她還是樂意去做的。然后，我把我的想法告訴了她和全班同學，得到了他們的支持。在整個過程中，我所起的作用就是指導(dǎo)和點撥，不過多干涉。但是她卻得到了鍛煉和成長。比如向全班同學收集班級口號，進場的服裝和花樣、隊形，買材料、獎品，組織拉拉隊，購買運動員所需的藥品等，她都非常認真地準備和組織。最后，在她積極的組織下，我們班取得了非常棒的成績。其中，入場式第一名，多項個人項目破紀錄，最終總分排名在全校第一。

她雖然在學習和紀律方面不如別的同學，但是她的組織能力和群眾基礎(chǔ)卻是不錯的。抓住這個特點，為她搭建施展才華的舞臺，增強她的自信心。