“大人們總是什么都不懂，就開始沒完沒了的讓孩子解釋，這樣真奇怪。”每當(dāng)小朋友們?cè)诮o大人展示或介紹自己的作品時(shí)，總是渴望得到肯定，而大人們總是以成人的思維和眼光去判斷這個(gè)作品。于是，小孩不懂大人，大人不懂小孩。就是這樣的思維，我們?cè)谂c孩子的相處之道上，充滿了不解。隨著工作之后，每天面對(duì)小朋友，這個(gè)道理更加深刻明白。教的作業(yè)，教的知識(shí)點(diǎn)，總覺得很簡(jiǎn)單，可是為什么孩子們覺得很難。于是，開始上演了老師的抓狂，學(xué)生的無辜。三年級(jí)下冊(cè)，開學(xué)第一周，老師就要求學(xué)生單詞拼寫。于是絞盡腦汁的讓孩子們記單詞。第一次，教讀單詞，教讀拼寫。好了，現(xiàn)在就一個(gè)個(gè)自己記吧……過了一個(gè)小時(shí)。好了，記住幾個(gè)了。嗯，老師好像記住一些了。好，那我們聽寫試試。一個(gè)都沒有聽寫對(duì)。老師有點(diǎn)抓狂，壓制中。好，沒事，記不住沒關(guān)系，我們分開來記。先記五個(gè)單詞。然后如何記住呢？首先，我們把單詞字母分開記，按照我們熟悉的等等……好了，現(xiàn)在給你半個(gè)小時(shí)，記吧……嘀嗒嘀嗒，時(shí)間到。試試，嗯，對(duì)了一個(gè)單詞。還是不行。于是老師苦口婆心的問，為什么沒記住。孩子也是委屈巴巴的說：“老師拼讀不會(huì)”，“哦，這樣啊，好，那沒事，老師一個(gè)一個(gè)教你們拼讀，這樣我們就能記住了，好嗎。我們不要著急哈，慢慢來……”。拼讀教完了，然后自己現(xiàn)在開始記吧……最后還是記不住。這個(gè)時(shí)候老師徹底火了，學(xué)生徹底沒信心了。這可咋辦……先放下，寫別的作業(yè)吧！作為老師的，還在繼續(xù)尋找辦法。后來發(fā)現(xiàn)，孩子26個(gè)字母只是機(jī)械性的會(huì)讀，卻不會(huì)運(yùn)用。分開以后不會(huì)讀，也不會(huì)寫。我明白了。孩子連字母的沒掌握，如何拼讀。不會(huì)站立如何奔跑。就這樣，在這樣一次次奔潰的邊緣找到孩子的問題。其實(shí)，只是因?yàn)閺淖铋_始我們就忘記了我們也是那個(gè)年紀(jì)過來的，我們忘記了當(dāng)時(shí)的自己也是這樣無助。我們?yōu)槭裁床挥煤⒆拥男膽B(tài)去面對(duì)孩子的作業(yè)，這樣我們就能明白孩子那么難的點(diǎn)在哪里。