2017-09-10明行
教師節(jié)的一大早，各種群里就被教師節(jié)的祝福刷了屏。大學(xué)的、研究生的，也有親戚朋友的，還有更多就是家長(zhǎng)群里的，看到了這些祝福，總是有些為難，不跟著表示一下，仿佛自己不通人情，而跟著說(shuō)一聲祝福，似乎也有敷衍的味道，于是乎，搜腸刮肚寫幾個(gè)與眾不同的祝福話，配上幾個(gè)表情，就算是交了差。
和老師說(shuō)得最多的，莫過(guò)于“師恩難忘”，或者是“感恩你的付出”，總之，在師生關(guān)系里面，總是老師是一個(gè)付出的角色，學(xué)生都是欠著老師的情的，做學(xué)生的出息了，自然是老師的功勞；如果沒(méi)有什么成就，不消說(shuō)是自己不夠努力，就是教師節(jié)的問(wèn)候，也會(huì)少了幾分底氣。自己不是老師，所以不知道做老師的會(huì)不會(huì)在屏幕另一端，點(diǎn)數(shù)祝福問(wèn)候的多少，享受這份無(wú)形的榮耀，但是作為學(xué)生，卻總覺(jué)得這樣的禮數(shù)，多少有些不周到。
今年的教師節(jié)祝福，我想有些不一樣。
說(shuō)起來(lái)，三百六十行，想要認(rèn)真做事的人，沒(méi)有不要付出的，既把老師作為了事業(yè)或者職業(yè)，面對(duì)講臺(tái)下或年輕或稚嫩的臉龐，付出也自然而然的事情，我想這不是教師工作之備受敬重的關(guān)鍵。教師之所以為全社會(huì)所尊重，是因?yàn)槌休d了文化傳承的責(zé)任。
所以，我不再感謝老師的付出，反而，我希望，老師不僅是在付出，而且要有收獲，猶如農(nóng)夫在田間勞作，“汗流禾下土”的同時(shí)，是“勞其筋骨”的舒暢，以及腳踏實(shí)地的踏實(shí)，還有在豐收憧憬中的喜悅。唯有如此，第二天起床的時(shí)候，農(nóng)夫才會(huì)帶著好心情再次來(lái)到地頭，聞到泥土味道的時(shí)候，才會(huì)心神安定。所以，希望每一個(gè)老師，每一位投身于新教育的老師，在備課、教授、陪伴的過(guò)程中，不僅是在以愛(ài)心和意志力工作，更能夠得到滋養(yǎng)，每一個(gè)傍晚都帶著滿足感離開學(xué)校，每一個(gè)清晨都滿懷喜悅與期待來(lái)到校園。
也正是因此，我們今年不再感恩老師的付出，而是正兒八經(jīng)地祝福：
祝愿每一個(gè)老師都能夠在每一天的工作中都得到滋養(yǎng)，都能夠有所收獲、有所成長(zhǎng)！
遲到的教師節(jié)祝福！
寫在 第33個(gè)教師節(jié)！
