憋著這個(gè)想法，出去外面走走，突然有這樣一個(gè)想法冒出來：如果核心知識(shí)只有20%，被他人進(jìn)行了擴(kuò)展，也就是說，這20%被人為搬運(yùn)添加案例添加故事添加個(gè)人理解加工后，那就長(zhǎng)到80%，乃至更多。面對(duì)這些“長(zhǎng)大的知識(shí)”，它的體量確實(shí)把我嚇壞了，有時(shí)嚇得不敢輕舉妄動(dòng)，所以感到壓力，感到比較焦慮，很正常，因?yàn)槲覊焊蜕钕葜i團(tuán)了嘛，無法辨識(shí)哪些是核心知識(shí)。帶著疑問我閱讀了古典老師的一些文章，想要了解如何高效地學(xué)習(xí)？收獲多多，最后很好地將自己已炸裂的腦袋縫補(bǔ)回來，并留下此文分享。

首先第一個(gè)問題：如何找到那些真正核心的知識(shí)？

如果沒有找到核心的知識(shí)，那你花再多時(shí)間也會(huì)感到非常地忙碌的同時(shí)也會(huì)非常地迷惑，這個(gè)過程中你肯定會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間跟精力去學(xué)那些所謂的信息，從而錯(cuò)過真正的知識(shí)，或者沒時(shí)間了。

這里提供一些建議吧。第一，找一些專業(yè)的期刊，看論文；第二，上維基百科去看知識(shí)的歷史演化過程，找出知識(shí)的源頭，中間發(fā)展突出的地方以及目前該學(xué)科的前沿知識(shí)；第三，跟著該專業(yè)的一位牛人學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，各種論壇直播都有，可以找到合適的牛人，因?yàn)檫@些牛人接近知識(shí)源頭，并且有能力講得通俗，這事還是值得信賴的。

接下來第二個(gè)問題：我們?cè)撛鯓尤ソ⒆约旱闹R(shí)管理系統(tǒng)？

我們學(xué)習(xí)知識(shí)其實(shí)都是以舊帶新的，你原來的那個(gè)架構(gòu)已經(jīng)是存在一些知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，去把那些新的知識(shí)給縫合起來，通過各種輸出，慢慢同化，讓新的變成熟悉的舊，這才是真正的內(nèi)化。

記筆記，做ppt，做腦圖，線上的，線下的，每人都有自己的一套，合適便于檢索就好。關(guān)鍵是以舊帶新，加強(qiáng)輸出，實(shí)現(xiàn)同化。

最后一個(gè)問題：如何做到功利性學(xué)習(xí)？

在這里要先補(bǔ)充一點(diǎn)，我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的文字，都要進(jìn)行一個(gè)分類。它是娛樂型的、知識(shí)型的，還是認(rèn)知型的，這是非常重要的！因?yàn)槿绻銢]有辦法將那知識(shí)進(jìn)行一個(gè)分類的話，你沒有合理地分配自己的資源去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，分別對(duì)待，你的效率會(huì)降低，乃至?xí)r間精力被大把大把地被浪費(fèi)。一個(gè)簡(jiǎn)單例子，報(bào)紙基本屬于娛樂型的，你很努力，每天花很多時(shí)間在看各種訂閱的報(bào)紙上，就算你再看二十多年，你也不會(huì)有進(jìn)步，頂多知識(shí)面稍廣，視野比常人寬一點(diǎn)，但更深入一點(diǎn)的思考分享便會(huì)慫，啥也掏不出，因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)力沒有進(jìn)步??！

只有在認(rèn)知型的知識(shí)上下足功夫，花大段大段時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與思考，你才能取得大的進(jìn)步，雖然慢，會(huì)感覺有點(diǎn)難受，但正是這種模式的學(xué)習(xí)，你才能嘗到學(xué)習(xí)的真正樂趣；至于知識(shí)型的，用來開闊視野再好不過了，娛樂型的，用來放松就好。

所以說我們要功利性地去學(xué)習(xí)，面對(duì)娛樂型的，知識(shí)型的，認(rèn)知型的，要好好區(qū)分，好好分配資源。古典老師概括地分三步：先找目標(biāo)，調(diào)整資源，帶著問題進(jìn)入。

好吧，結(jié)合古典老師的分享，自己進(jìn)行反思，寫了這篇文章，希望對(duì)你有點(diǎn)參考的作用。