現(xiàn)如今，人與人之間的信任越來越受挑戰(zhàn)。大大小小的補習機構(gòu)林立叢生，遍布大街小巷。這些機構(gòu)規(guī)模不一，人數(shù)多達上萬人，少至幾十人。但是它們都有一個共同的特點：廣告宣傳眼花繚亂，將自己的師資和硬件設(shè)備宣傳的十分之“亮眼”。但真實情況如何呢？
對于培訓學校而言，招生和教學是最重要的兩個工作點。但是培訓學校不像公立學校那樣有長期穩(wěn)定的生源，加之培訓行業(yè)競爭激烈，很多培訓學校逐漸將工作重心轉(zhuǎn)移到招生上。重招生，輕教學，一些手段和套路也隨之而來，這個行業(yè)的畸形也顯現(xiàn)出來。甚至有老師坦言：“教的好不好無所謂，只要把孩子逗開心了，把他們留下來了，這就是成功了?！?不知道家長們聽到這句話作何感想。
培訓機構(gòu)名曰學校，但也存在著不少的內(nèi)幕和貓膩。好的機構(gòu)育人無數(shù)，次的機構(gòu)坑人不少。
一. 當一個培訓機構(gòu)或老師，把金錢遠遠置于教育之上時，他可能在很多做法上就走偏了
當然，教師和培訓機構(gòu)都是需要生存的。 他們付出了努力，自然理應(yīng)獲得相應(yīng)的回報。大家都是人，都得過日子生活。培訓班若沒有足夠的收入會面臨倒閉。但是，如果重心嚴重偏向收入和而把教育看得過輕，則會出現(xiàn)培訓班花費大量精力在和教育無關(guān)的活動上：過分打廣告，裂變營銷各種點贊轉(zhuǎn)發(fā)，為了孩子繼續(xù)報名想各種法子逗孩子開心等等， 而非把更多精力花費在孩子身上想辦法如何讓孩子獲得更多知識上。當然，這樣必然會導致發(fā)現(xiàn)問題的家長陸續(xù)選擇離開培訓班，但是走的人多，通過各種招生手段帶來的人更多，對培訓班來說問題不大。
培訓機構(gòu)中，老師所謂的學習有兩種，一種是教法學習，也就是學習怎么把孩子教好；另一種是運營學習，也就是學習如何招生，如何運營學校，如何在必要時“套路”學生家長。
相信所有家長都希望老師能夠多學習教法，能夠更好的教育自己的孩子。但是培訓機構(gòu)為了發(fā)展，不得已將學習中心放在運營學習上。這本是無可厚非，但是一些“次培訓機構(gòu)”過于注重運營學習而逐漸放棄了教法學習，然后向家長大肆宣稱“如此刻苦的學習都是為了孩子”。這種做法實有欺騙之意，滴雨未見卻雷聲通天。
二. 利用“家長輕信廣告，注重外在包裝的心理”
“次培訓機構(gòu)”在招生時可謂是“雄赳赳，氣昂昂”，把自己學校宣傳的與眾不同，無所不能。他們喜歡宣傳自己的“教法”和“課堂”不同于其他學校，而且效果奇好，但實際上并沒有真才實學和其妙之法，到了上課的時候就捉襟見肘了，并不能達到自己先前宣傳的高度，甚至連教授基本的知識和方法都吃力。教法不見奇，套路卻是深，他們會用禮物和獎品等手段給孩子洗腦，讓孩子回家慫恿家長繼續(xù)交錢“學習”，以達到盈利的目的。
三. 師資無從查證，老師流動性大
聲稱本培訓學校的老師都有xxx資歷。 問題是，家長看到證書了嗎？沒有。家長敢向培訓班索要證書證明老師資歷嗎？不會而且不禮貌。所以，他們就可以隨意編造，讓你無力反駁。
培訓班教師流動性很大，突然有老師離職了怎么辦？不能讓孩子來了盯著天花板吧？于是，趕快找。立刻找到好老師的運氣好。找不到好的怎么辦？隨便拉一個，表面能應(yīng)付就行了。管他有沒有證書，有沒有能力，先頂上。然后呢？后期，他們會立刻讓他走人，招新老師來替換前面那位濫竽充數(shù)的老師嗎？不可能！那位老師會繼續(xù)教下去，然后培訓班會特別交待老師們?nèi)绻议L問某某問題，務(wù)必如何回答……
大多數(shù)培訓學校都很喜歡“包裝名師”，在這些名師光鮮亮麗的外表之下，他們真的有那么資歷豐富、德高望重嗎？ 首先不排除的確有一些優(yōu)秀人才進入了培訓行業(yè)，但只是少數(shù)。了解我國高等院?，F(xiàn)狀的人都知道，每個省份都是師范院校最多，而且大多數(shù)收分極低。很多在中學階段未認真學習、成績較差的人，大部分都考進了師范院校。而師范學院畢業(yè)生中很多考不上全日制學校的人就“浪跡”到了培訓機構(gòu)當中。所以說培訓結(jié)構(gòu)中的老師起點和水平并不是很高，大多數(shù)并沒有包裝的那么出色。
大城市的補課老師水平和素質(zhì)都還相對較高，但在三四線城市的培訓機構(gòu)就稱得上是“魚龍混雜”了，不僅職業(yè)素養(yǎng)很低，而且亂象叢生。這種培訓機構(gòu)下文統(tǒng)一稱之為“次培訓機構(gòu)”。一些黑心的“校長老板”太過急功近利，為了應(yīng)付旺季的需求直接聘請大專畢業(yè)甚至高中文化程度的“老師”來濫竽充數(shù)。
一些老師連本學期的課程內(nèi)容，教學大綱都不清楚，就直接站到了講臺之上，所教之學也是乏善可陳，掛一漏萬。由于未成年人的心智尚不成熟，所以對這樣的“老師”很難分辨。
四. 學生人數(shù)和學校負責咨詢的工作人員工資掛鉤
培訓班負責咨詢的工作人員進行過專門培訓。如何說服家長。家長問某問題時，如何回答說服他們。
還有一個關(guān)鍵問題就是，這位工作人員很多時候不是親自教授你家孩子的那位老師。他只負責讓你交錢報名，很大程度上不負責孩子日后的成績和教學。有的時候當面和負責孩子教學的老師談話，可能能聊出點實話來（但是培訓班里這樣的老師也不多，你的孩子進入他的班級跟這位老師的工資也是掛鉤的。況且還有很重要一點， 他如果說了某些實話，會被培訓班大環(huán)境責備。一個學生的加入，牽扯到多人工資）。
但是，話說回來。如果你通過打聽或者運氣好分配到一位比較負責任的老師。那以上問題就不成問題。隨那咨詢說得天花亂墜，老師不敢說實話又怎樣，最后能盡力教導你家孩子就夠了。（但我個人認為，聽到實話，和看到老師的努力，都是很重要的）。
說了這么多，那么到底應(yīng)該怎樣到適合的老師呢？
備注：
1. 老師朋友介紹。通過靠譜的老師和有親身經(jīng)歷的家長介紹，而非廣告。當然結(jié)果沒人可以保證，最后學習的效果涉及到后期孩子，家長和老師的共同配合。碰到問題三方一起總結(jié)思考問題原因，嘗試可行的解決辦法。能找到一位有能力，又愿意盡力幫助你家孩子的老師就已經(jīng)是一件很幸運的事情了。找到有能力又負責人的老師后，盡力配合，經(jīng)過至少一個學期的嘗試，跟老師商量后發(fā)現(xiàn)實在拿這孩子沒轍，那么請家長不要放棄，繼續(xù)找老師。當然，這得看情況。如果你有更好的辦法，都可以試試(有的孩子厭惡補習，你越讓我補，我越不認真學）。如果你管不了他，那么你得考慮一下了。不學很差，學了更差，家長根據(jù)孩子的情況思考解決辦法。
2. 如果沒有打聽到好老師，那你自己嘗試尋找，總結(jié)經(jīng)驗
望子成龍是每個家長的心愿。希望家長可以擦亮自己的雙眼，識別虛假偽劣，不要把自己的孩子送到“誤認之師”的手上。
補習班不是萬能藥，不是只要報了補習班就萬事大吉了。如何選課，如何選定老師，如何督促孩子做完回家作業(yè)，如何發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤或者遺漏的知識點，并督促孩子去請教老師，如何檢查孩子請教后的效果，這些都是參加補習班必須完成的工作。
只有做到以上幾點，參加補習班才會有效果，不然，除了浪費錢財精力，把孩子折騰得疲憊不堪以外，得到的好處微乎其微，甚至反而有害。
希望有心的家長將本文分享給更多的朋友閱讀，一起抵制虛假偽劣培訓機構(gòu)！
