“得語文者得天下”這句話，在這兩年廣為流傳。這句話直觀說明了語文這門學(xué)科的重要性。也正因?yàn)槿绱耍絹碓蕉嗟募议L開始重視孩子的語文學(xué)習(xí)。身邊很多朋友說， 以前總覺得語文是最簡單的科目，在語文上花費(fèi)的時(shí)間和精力也最少?？墒钦Z文現(xiàn)在在考試中所占分值越來越大，語文竟然成了拉開差距的科目，一時(shí)間不知道從何抓起。還有朋友說，孩子語文閱讀理解一直都是丟分最多的題，一直想幫助孩子，但是不知道孩子問題在哪……相信很多家長都會(huì)有類似的焦慮。
一、語文是學(xué)好各門學(xué)科的最基本的工具。
說語文重要，是因?yàn)檎Z文是學(xué)好各門學(xué)科的最基本的工具。學(xué)好語文才有可能學(xué)好其他課程。因?yàn)檎Z文水平代表學(xué)生的“理解能力”、“分析能力”，語文學(xué)得好，有較高的閱讀寫作水平，就有助于學(xué)好其他學(xué)科，有助于知識(shí)的增廣和思想的開展。它對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一輩子的影響，并且這種影響往往是潛移默化的。
說起語文這門學(xué)科，很多家長又喜又怕。喜的是，自己的孩子，語文一旦學(xué)得好，后期在語文學(xué)習(xí)上會(huì)很省心，甚至不需要投入太多的時(shí)間。怕的是，一旦語文學(xué)得不好，后期可能需要花費(fèi)大量的時(shí)間去補(bǔ)，想有大的起色，又不是一朝一夕的事情。很多時(shí)候，語文看起來是兩三分的差距，但是想追起來可不容易。因?yàn)檫@兩三分的背后可能就是孩子能力上的差距。
二、語文學(xué)習(xí)到底難在哪？
對(duì)于基礎(chǔ)牢固的同學(xué)而言，字詞、句法、古詩文的背誦都不是真正的難點(diǎn)，語文最難的莫過于各種類型的課外閱讀理解和作文。換句話說，語文就是在考查考生閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。
而語文這門學(xué)科跟數(shù)學(xué)、英語學(xué)科有很大的不同。就以數(shù)學(xué)為例，上課老師把這個(gè)例題講會(huì)了，練習(xí)、考試就是圍繞這個(gè)例題來出題，或者在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行舉一反三。例題會(huì)，這一類型的題都會(huì)做。但是語文不一樣。語文不像數(shù)學(xué)有具體的例題，更多的是考查學(xué)生的綜合能力，這個(gè)能力包括孩子平時(shí)的積累、理解能力、概括能力、表達(dá)能力等。
我們語文考試經(jīng)常會(huì)遇到加偏旁組成新字這類題，比如給“肖”加偏旁，組成新字，填在句子里。我們把這題搞會(huì)了，就算知道了方法，不見得這個(gè)類型的題都會(huì)?？赡芟麓慰荚嚲涂冀o“青”字加偏旁了，如果學(xué)生積累不夠，照樣不會(huì)做。再比如說，我們的課內(nèi)閱讀，同一篇課文可以出挖出很多種題型，甚至是同一個(gè)自然段，就能出很多種不同的題。這些題如果靠老師面面俱到都講到，可能性不大。這就需要培養(yǎng)孩子語文的能力，能力達(dá)到了，就能靈活應(yīng)對(duì)各種不同的題型。
這么說，很多家長可能會(huì)陷入一種焦慮和無助。生活中，很多朋友都在問我，語文課到底學(xué)什么？我們?cè)诩液芘Φ亟o孩子報(bào)聽寫，讓孩子背重點(diǎn)段落、重點(diǎn)課文，記老師上課的筆記，為什么到頭來還是考不出個(gè)好成績？家長也很想幫助孩子提高語文成績，可是往往無從下手。
也有家長說，語文還不簡單嗎？不就是認(rèn)認(rèn)字、會(huì)讀課文就行了嗎？也正因?yàn)槿绱?，教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些孩子缺課后，會(huì)主動(dòng)找數(shù)學(xué)、英語老師補(bǔ)課，但是很少會(huì)有學(xué)生主動(dòng)找老師補(bǔ)落下的語文課。在他們看來，語文課就是識(shí)字課，課文的字都會(huì)認(rèn)，自己在家讀一讀就行了。
三、語文學(xué)習(xí)絕不是簡單地記一記、背一背、刷刷題就能學(xué)好的。
對(duì)于一二年級(jí)的孩子來說，語文學(xué)習(xí)以識(shí)字為主，考試也主要是考查基礎(chǔ)的字詞句。通過識(shí)記，大量的練習(xí)，可能能夠取得一個(gè)不錯(cuò)的成績?？墒牵覀兒芸炀蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年級(jí)的升高，語文考試中考查字詞句這種基礎(chǔ)的知識(shí)變少了，而考查孩子理解能力、寫作能力、表達(dá)能力的題越來越多。也就是說，就算是把整冊(cè)課文背下來，字詞都會(huì)寫，也不一定就能考一個(gè)高分。
尤其是每次考試都會(huì)有的課外閱讀理解題，是語文學(xué)習(xí)中最容易丟分，也是最容易拉開差距的題。有些孩子能力到了，再掌握一些做題方法和技巧，課外閱讀能夠做到不扣分。還有一部分孩子，平時(shí)語文能力達(dá)不到，又缺少做題技巧和方法，閱讀理解可能會(huì)大量丟分，有些孩子甚至一篇閱讀理解全錯(cuò)完，這樣跟別人的差距就更大了。
有些家長也意識(shí)到閱讀理解題的重要性，讓孩子大量刷題。但是，如果我們?cè)谄綍r(shí)的語文學(xué)習(xí)中積累不夠，沒有培養(yǎng)起語文能力，刷題很多時(shí)候是無用功，因?yàn)闆]有正確的方法，最終就是會(huì)的題總是會(huì)，不會(huì)的題還是不會(huì)。
四、語文課到底學(xué)什么？
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！?“工具性”和“人文性”是語文的兩大屬性?！肮ぞ咝浴笔腔A(chǔ)，人文性是核心。兩者相輔相成，不可機(jī)械割裂。簡單的說，我們既要通過語文課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，又要在讀寫聽說訓(xùn)練中滲透人文教育，這樣才能起到潛移默化的育人功能。
我們平時(shí)考試主要考查學(xué)生聽說讀寫的能力。很多家長，甚至是一些教師，都把考試當(dāng)做語文學(xué)習(xí)的最終目的。家長不惜花費(fèi)大量的時(shí)間讓孩子刷題，給孩子報(bào)作文班，以為這樣就能考一個(gè)好的成績。老師呢？在課堂教學(xué)中，以考試為導(dǎo)向，側(cè)重于讓學(xué)生去記住一些教參上的知識(shí)要點(diǎn)，去死記一些字詞。這樣做，實(shí)際上背離了語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。以考試為目的，更多的時(shí)候忽略了學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，這樣短期內(nèi)可能有效果，但是不能持久。一旦遇到需要靠學(xué)生自己去理解、體會(huì)的東西，很多孩子就不會(huì)了，并且之前更多的是記的死的“知識(shí)”，能力沒有培養(yǎng)起來，所以題目稍微靈活一點(diǎn)，或者換一種問法，好多孩子就不會(huì)了。
五、語文學(xué)習(xí),方法在課內(nèi)，根在課外。
?“讀”是最傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的手段，在現(xiàn)代教學(xué)中仍然是最重要的最基本的學(xué)習(xí)語言的途徑。讀書是最重要的語文實(shí)踐，新課標(biāo)提倡“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！敝v的就是要多讀。
語文學(xué)習(xí)不是僅僅局限在課堂上。我們語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是要把上課所學(xué)到的閱讀、分析、理解、概括等方法，運(yùn)用在課外閱讀和生活中。把視野從書本延伸到書外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅僅限于教科書，課外書、報(bào)紙、雜志都是學(xué)習(xí)語言的材料。
因此，無論是教師，還是家長，都要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力，傳授閱讀方法和閱讀技巧，比如：速讀、誦讀、默讀等，提高閱讀效率，強(qiáng)化閱讀效果，要求學(xué)生用心感受，體味文中的思想內(nèi)涵。鼓勵(lì)他們多讀報(bào)刊雜志、文學(xué)作品，開闊視野，豐富知識(shí)。
一個(gè)孩子，如果沒有大量的課外閱讀作支撐，單靠語文課本上學(xué)的那點(diǎn)東西，是很難學(xué)好語文的。語文的很多能力都是在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起來的。
舉個(gè)簡單的例子，我們語文學(xué)習(xí)中會(huì)有句型轉(zhuǎn)換的題，比如縮句、修改病句、陳述句變反問句等等。那些有閱讀基礎(chǔ)，理解能力強(qiáng)的孩子，這種題講了方法，馬上這一類型的題都能夠憑著自己的語感做對(duì)。但是那些平時(shí)看書少，理解能力不夠的孩子，哪怕是反復(fù)講方法，這個(gè)題會(huì)了，換一個(gè)同類型的題還是不會(huì)做。
再比如說，那些平時(shí)不愛讀書的孩子，拿到一篇閱讀理解題，且不說讓他們做題，光是把短文讀完，他們都沒有耐心，一目十行，看完照樣不知所云。有些孩子，短文讀都讀不通順，總是掉字漏字，更別說去理解了。還有些孩子，雖然讀完了，但是理解能力達(dá)不到，照樣不知道短文在講什么，作者想表達(dá)什么情感。這樣的孩子閱讀理解丟分也是很正常的。
所以，閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們上課主要是學(xué)習(xí)賞析、品讀課文的方法，帶著這個(gè)方法再去大量閱讀，就可以為我們的語文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拋開課外閱讀，單純?nèi)W(xué)語文，是很難學(xué)好的。
以上是關(guān)于語文學(xué)習(xí)的一些淺顯看法，明天我們繼續(xù)講，怎樣提高學(xué)生的語文成績？
