? ? ? 通常我們會把廢舊材料當(dāng)成垃圾一樣丟掉，而有些廢舊材料對于幼兒來說具有我們想不到的教育價值。利用廢舊材料制作玩教具或者運用到美工區(qū)中不僅鍛煉了幼兒動手、動腦、手眼協(xié)調(diào)能力，還能擴展他們的空間思維能力。包括我自己，以前從來沒有廢物利用這種意識，成為一名幼師之后，身邊的這些棉花、水瓶、瓶蓋、易拉罐、紙盒子等等，我都會有意的收集下來，變廢為寶。
? ? 《綱要》中指出，環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展與周圍的環(huán)境主動積極、相互作用的結(jié)果。作為老師，也要有這種變廢為寶的意識，在區(qū)域活動中，比如：孩子們帶來一些空的化妝品瓶子和洗發(fā)水平作為理發(fā)店的玩具；在我們的社會體驗區(qū)域——農(nóng)家小院中，一些廢舊的飲料瓶和紙盤、紙杯等材料，轉(zhuǎn)身變化為孩子們活動中的玩具；還有一些海綿紙和布織布做成的包子、烤串和雞腿等，都成為孩子們的玩具。
? ? ? 在美工區(qū)中，我們的廢舊物品更是發(fā)揮了它的價值，進行了“廢舊物品小制作”，就是讓每一個幼兒在玩中學(xué)，在做中學(xué)，讓孩子成為學(xué)習(xí)中的主體，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造意識。隨著春天這個季節(jié)的到來，我們開展了《春天來了》的主題活動，帶領(lǐng)孩子們通過遠(yuǎn)足的形式讓幼兒感受春天的來臨，感受春天的氣息，感知春天的植物和動物的不同特征。今天我們的制作區(qū)中，墨墨小朋友被雞蛋殼和瓶蓋這些材料深深吸引住了，然后自己興奮的開始操作起來。只見墨墨拿起了一個橘色的瓶蓋跟我說：這是花蕊，接著拿起了五個綠色瓶蓋當(dāng)作花瓣。做好花朵之后，墨墨就停下來了，他找來找去，拿起了一根吸管粘了上去，原來如此，墨墨在找什么材料可以當(dāng)作花的莖。在用蛋殼制作土壤的時候，墨墨很小心的一塊一塊的從大蛋殼上掰下來，用雙面膠固定好了。除了蛋殼，另外一個小朋友使用了扇貝的貝殼制作了漂亮的花瓶，還有太空泥裝飾了美麗的花朵；還有一位小朋友在用自己周末出去玩撿回來的樹枝狀裝飾大樹，等等。
? ? ? 在講評環(huán)節(jié)中，我著重講解了美工區(qū)中的活動。通過啟發(fā)幼兒認(rèn)識廢物——收集廢物——利用廢物進行創(chuàng)造，首先讓孩子們認(rèn)識每一個作品中運用到了哪一些材料，孩子們的小眼睛都亮亮的盯著作品在尋找，都能答出來運用了：吸管、蛋殼、瓶蓋、衛(wèi)生紙筒等等。原來我們隨手丟棄的東西很有可能就是可以制作的作品啊，通過將平孩子們知道了有些物品是可以在循環(huán)利用的，可以收集起來帶到幼兒園進行創(chuàng)作的。同時，也讓幼兒明白廢舊物品的可利用性，使幼兒平時能養(yǎng)成不亂扔廢物的好習(xí)慣，形成珍惜資源，熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
